教育部辦公廳 財政部辦公廳關(guān)于做好2018年

中小學幼兒園教師國家級培訓計劃組織

實施工作的通知

教師廳〔2018〕3號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)、財政廳(局)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局、財政局，有關(guān)單位：

為深入學習貫徹黨的十九大精神，全面加強師德師風建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，按照中小學幼兒園教師國家級培訓計劃(以下簡稱“國培計劃”)總體要求，進一步增強教師培訓的針對性和實效性，現(xiàn)就做好2018年“國培計劃”組織實施工作有關(guān)事宜通知如下：

一、統(tǒng)籌做好培訓規(guī)劃設(shè)計，落實扶貧攻堅任務

各省(區(qū)、市)教育、財政部門要以，圍繞學習貫徹黨的十九大精神開展培訓專家團隊、培訓管理者專題研修，為教師校長培訓規(guī)劃和實施提供指引和行動指南。服務科教興國、鄉(xiāng)村振興、軍民融合、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展等國家戰(zhàn)略，突出保基本、補短板、促公，統(tǒng)籌做好本地區(qū)教師校長培訓總體規(guī)劃，按計劃、分步驟完成鄉(xiāng)村教師校長培訓全覆蓋的攻堅任務，集中優(yōu)質(zhì)培訓資源全面提升教師校長素質(zhì)能力。科學統(tǒng)籌項目區(qū)縣覆蓋范圍，傾斜支持集中連片特困地區(qū)縣和國家級貧困縣教師培訓，尤其是向“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)傾斜，確保新增項目區(qū)縣以貧困縣為主，制訂省域內(nèi)貧困地區(qū)教師培訓扶貧專項工作方案。發(fā)揮省級項目辦和培訓專家團隊作用，開展教師培訓專項調(diào)研，形成本地區(qū)鄉(xiāng)村教師校長培訓需求分析報告，做好2018年度教師培訓項目規(guī)劃，將中西部和幼師國培項目規(guī)劃方案報送教育部審定。建立項目實施情況電子臺賬制度，明確工作時間表和完成時限，大幅提高項目執(zhí)行效率。

二、加強重點領(lǐng)域教師培訓，分層分類開展培訓

2018年，繼續(xù)實施“國培計劃”示范性項目、中西部和幼師國培項目，國家和地方分層設(shè)計、分類實施。教育部負責組織實施示范性項目，包括培訓團隊高級研修、名師領(lǐng)航研修、緊缺領(lǐng)域教師培訓、骨干校園長培訓、網(wǎng)絡(luò)研修創(chuàng)新等項目。加大幼兒園教師園長培訓力度，針對當前幼兒園規(guī)范辦園存在的突出問題，組織舉辦民辦幼兒園園長專題培訓班，切實提升幼兒園園長規(guī)范辦園的能力和水。創(chuàng)建一批教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新實驗基地，以省級教師培訓團隊、骨干教師校長為重點培訓對象，培養(yǎng)一批優(yōu)秀培訓專家和“種子”教師，開發(fā)一批優(yōu)質(zhì)培訓課程教學資源，凝練一批“線上線下”混合式培訓先進模式，為各地科學有效開展中西部和幼師國培項目提供典型示范和資源支撐。

各省(區(qū)、市)負責組織實施中西部和幼師國培項目，包括鄉(xiāng)村教師培訓團隊研修、送教下鄉(xiāng)培訓、教師工作坊研修、訪名校培訓、鄉(xiāng)村校園長培訓五類項目，以鄉(xiāng)村教師校長為重點培訓對象，以“減負增效”為實施原則，對接鄉(xiāng)村教師校長實際需求分類開展培訓。培訓團隊研修旨在“育種子”，打造鄉(xiāng)村教師培訓團隊;送教下鄉(xiāng)培訓和工作坊研修旨在“促常態(tài)”，建立骨干引領(lǐng)全員培訓機制;訪名校培訓和鄉(xiāng)村校園長培訓旨在“抓重點”，突出“雪中送炭”和“關(guān)鍵少數(shù)”。幼師國培項目旨在“補短板”，以師德修養(yǎng)、幼兒保育與教育、依法規(guī)范辦園為重點，通過國家級、省級、地(市)級、縣(區(qū))級等各級培訓，對民辦幼兒園園長進行一輪規(guī)范辦園的全員培訓。

三、擇優(yōu)打造培訓品牌專業(yè)，凝練培訓先進模式

遴選具有較強學科優(yōu)勢、豐富培訓經(jīng)驗、較高培訓研究水的優(yōu)質(zhì)培訓機構(gòu)承擔“國培計劃”示范性項目，重點選樹、分科打造一批示范培訓基地和品牌培訓專業(yè)，使其成為精品培訓項目的“大本營”。落實“國培計劃”培訓機構(gòu)資質(zhì)標準，開展示范性項目承擔機構(gòu)資質(zhì)動態(tài)調(diào)整，擇優(yōu)遴選一批工作基礎(chǔ)良好、專業(yè)優(yōu)勢突出、教師校長認可的培訓機構(gòu)承擔任務。對培訓工作績效考評優(yōu)良的培訓機構(gòu)采取2至3年周期性項目制，探索開發(fā)適用于本學科教師的培訓模式和培訓資源，開展培訓管理和教學研究，提供學科教師培訓系統(tǒng)解決方案，打造學科教師培訓制高點。各省(區(qū)、市)要落實項目協(xié)同申報與實施機制，下移培訓組織實施的重心，鼓勵具備資質(zhì)的教師培訓機構(gòu)會同地(市)級、縣(區(qū))級教師發(fā)展中心和優(yōu)質(zhì)中小學幼兒園，聯(lián)合申報、分工負責、協(xié)同推進項目，完善鄉(xiāng)村教師校長專業(yè)發(fā)展支持服務體系。啟動“國培示范區(qū)(校)”“國培示范專業(yè)(課)”建設(shè)，提出培訓改革奮進之筆，完成培訓成果得意之作，遴選并推廣“國培計劃”優(yōu)秀工作案例，促進優(yōu)質(zhì)培訓資源共建共享。