名校和貧困學校應該“結對子”

）“我建議建立名校和貧困學校結對幫扶制度。”3月10日下午，在北京河南日報報業集團全媒體報道中心，全國人大代表、河南省實驗中學校長馬玉霞做客《總編有約》時，提出了上述建議。

今年我國教育發展的關鍵詞就是公和質量，這其實也是幾年國家教育發展的一個大方向。但教育發展不均衡、不充分的現象依然存在。因此，馬玉霞建議建立名校和貧困學校結對幫扶制度。

“當國家層面持續發力，教育資源分配均等化之時，社會也應該跑起來，中小學名校開展教育扶貧，共享優質資源，義不容辭。過去幾年，我們和蘭考、洛寧、泌陽、確山等貧困地區的6所薄弱學校建立了結對幫扶關系，積極參與教育扶貧的具體實踐，取得了一定成效。我們不僅為他們提供師資培訓、管理人員培養、課程培訓等服務，還在洛寧的兩所學校建立了空中課堂，兩邊共上一節課。”馬玉霞說。

針對結對幫扶，馬玉霞還提出了進一步的思考：“在具體的實踐過程中，我們發現，這些模式還只是停留在‘遠幫’的層面。除了‘遠幫’之外，還需要‘扶’。可以像派駐‘第一書記’一樣派遣優秀的管理人才協助他們改善管理、更新理念。”

幾年，國家和省里都非常重視基礎教育階段體育和美育教育的開展，馬玉霞介紹了河南省實驗中學的一些做法和經驗，她說：“我們學校經常提的一句話就是，體育不強的學校稱不上名校，沒有美育的教育不是完整的教育。我們成立了高水的足球隊、籃球隊、田徑隊，也成立了高水的合唱隊、舞蹈隊、管弦樂隊，另外還建立了很多社團，來提升學校體育、美育教育教學質量。”