小學(xué)語(yǔ)文教材大變臉 約20個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)可能試用

新學(xué)期開(kāi)學(xué)前，教材更換之類(lèi)的話(huà)題，最容易引發(fā)家長(zhǎng)關(guān)注。日，網(wǎng)上盛傳一套顛覆小學(xué)語(yǔ)文的教材即將出版，就激發(fā)了無(wú)數(shù)有人文情結(jié)的爸媽的好奇心，急著打聽(tīng)浙江啥時(shí)候引進(jìn)？

據(jù)了解，這套新教材全稱(chēng)是《維新小學(xué)語(yǔ)文教材》，并不是給國(guó)內(nèi)普通小學(xué)生用的，而是我國(guó)首部針對(duì)海外華人子女學(xué)習(xí)漢文化的國(guó)語(yǔ)教材，預(yù)計(jì)在今年五六月出版。

它之所以引發(fā)關(guān)注，是因?yàn)榫帉?xiě)模式顛覆了傳統(tǒng)教材，將語(yǔ)文、國(guó)學(xué)、歷史、德育融為一體，淡化了字詞義的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“文以載道”的語(yǔ)文教育基本功能。從提前透露的幾篇課文看，這套教材國(guó)學(xué)范兒十足。

《維新小學(xué)語(yǔ)文教材》的“維新”，出自《詩(shī)經(jīng)·大雅》的“周雖舊邦，其命維新”。

課題組執(zhí)行主任張健介紹，教材編寫(xiě)歷時(shí)3年，參考了新中國(guó)成立之初的語(yǔ)文教材、民國(guó)時(shí)期的教材以及臺(tái)灣現(xiàn)行的國(guó)文教材。編寫(xiě)者多達(dá)百余人，包括語(yǔ)文學(xué)科教育專(zhuān)家、國(guó)學(xué)教育專(zhuān)家、全國(guó)各地中高級(jí)教研員、西方人格教育研究學(xué)者以及部分臺(tái)灣學(xué)者。

教材按六年學(xué)制編寫(xiě)，全套12冊(cè)，每?jī)?cè)教材有6至7個(gè)單元，具體為國(guó)學(xué)、人文主題、詩(shī)詞基礎(chǔ)、華文文法、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中國(guó)歷史和寫(xiě)作。每單元有3至7篇文章，都是古今中外的名家名篇。包括賈凹的《秦腔》、冰心的《觀舞記》、季羨林的《病榻雜記》，還有安徒生的《一個(gè)貴族和他的女兒們》等。

新教材有兩個(gè)特點(diǎn)，一是國(guó)學(xué)范兒十足，講歷史關(guān)注文化脈絡(luò)——在教材的編寫(xiě)過(guò)程中，還嘗試融入了歷史知識(shí)。從二年級(jí)開(kāi)始，每?jī)?cè)教材將講述一個(gè)朝代，從周朝、春秋戰(zhàn)國(guó)一直講到清朝。

二是淡化字詞句，融合德育和人格教育理念。例如，小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)中，有一篇《學(xué)生規(guī)范》，與以往的學(xué)生守則不一樣，該守則完全從人文的角度為小學(xué)生提出了必須遵守的生活學(xué)習(xí)12條準(zhǔn)則。

其中包括“所有作業(yè)必須自己完成”、“考試不作弊”、“小秘密可以告訴媽媽”、“女士?jī)?yōu)先”、“人人等，不可輕視他人”等規(guī)范，每一項(xiàng)都具有較強(qiáng)的可操作性。教材還通過(guò)講故事的方式幫助孩子們理解誠(chéng)信、同情、親情、敬畏自然與生命等。

目前這套教材已交給專(zhuān)家審校，最快今年五六月出版發(fā)行。之后有望在江西上饒、河北灤縣、青海湟中等全國(guó)約20個(gè)課題實(shí)驗(yàn)區(qū)試用，北京的課題實(shí)驗(yàn)區(qū)為通州。

浙江省教研室副主任，兼省小學(xué)語(yǔ)文教研員滕春友，一直對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材頗有研究。

滕老師表示，從目前的相關(guān)介紹看，這套教材的編寫(xiě)方向是對(duì)路的，因?yàn)樵谛�學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中突出歷史文化經(jīng)典，肯定有必要，目前語(yǔ)文教學(xué)改革正在做這件事。

但教材無(wú)論是試用，還是選用，都是非常謹(jǐn)慎的事，學(xué)校的自主權(quán)不大，必須要由相關(guān)教育主管部門(mén)統(tǒng)一安排。照目前的情況看，浙江暫時(shí)沒(méi)有打算引進(jìn)這套教材。

杭州有小學(xué)校長(zhǎng)提出，教材也許會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量，但關(guān)鍵是學(xué)科檢測(cè)與評(píng)價(jià)的科學(xué)性、穩(wěn)定性與權(quán)威性。一味地在理念、教材等方面“推陳出新”，對(duì)一門(mén)成熟學(xué)科的教學(xué)而言是“折騰”。

而業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，這套教材超越現(xiàn)有語(yǔ)文教育教學(xué)體系和評(píng)價(jià)方式，真正推廣起來(lái)尚需時(shí)日。畢竟，一套新教材不僅需要一個(gè)周期的科學(xué)試用，更需要科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式、高水師資力量以及考試制度改革等各方面配套，才能逐步推廣。

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