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安全教育包括:政策教育、意識教育、規(guī)章制度、操作規(guī)程教 育、安全技術(shù)教育、消防教育、自我保護教育等內(nèi)容。

安全教育與訓(xùn)練是防止職工產(chǎn)生不安全行為的重要途徑。 安全教育訓(xùn)練的重要性，首先在于它能提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和廣大職 工搞好安全工作的責(zé)任感和自覺性。其次，安全技術(shù)知識的普 及和提高，能使廣大職工掌握工業(yè)性傷害事故發(fā)生發(fā)展的客觀 規(guī)律，提高安全技術(shù)操作水平，掌握檢測技術(shù)和控制技術(shù)的科學(xué) 知識，學(xué)會防止工傷事故的技術(shù)本領(lǐng)，搞好安全生產(chǎn)，保持好自 身和他人的安全健康，提高勞動生產(chǎn)率。安全教育階段

國外把安全教育劃分為3個階段，即安全知 識教育、安全技能教育和安全態(tài)度教育。在安全教育中

第一階段應(yīng)該進行安全知識教育。對于潛 在的只憑人的感覺不能直接感知危險性的危險因素的操作，安 全知識教育尤其重要。通過安全知識教育，使操作者了解生產(chǎn) 操作過程中潛在的危險因素及防范措施等。安全教育不只是傳 授安全知識，盡管它確實是安全教育的一部分，然而并不是安全 教育的全部。通過安全教育，操作人員雖已充分掌握了安全知 識，如果不把這些知識付諸實踐，僅僅停留在“知”的階段，那么 就收不到實際的效果，只能是空談。安全教育不僅要“應(yīng)知”，而 且要“應(yīng)會”，即具有一定的熟練技能。

第二階段的安全教育應(yīng)該進行所謂“會”的技能培訓(xùn)。技 能，只有通過受教育者親身實踐才能得到掌握。也就是說，只有 通過反復(fù)的實際操作，不斷摸索而熟能生巧，才能逐漸掌握安全 技能。經(jīng)過前兩個階段的安全教育，操作人員基本掌握了安全知 識和安全技能，并提高了熟練程度，但是在生產(chǎn)操作中是否實行 安全技能，則完全由個人的意識所支配。

第三階段為安全態(tài)度教育。安全技能訓(xùn)練、安全態(tài)度教育與安全知識教育是密切相關(guān)的。安全技能教育和安全態(tài)度教育是按其目的而使操作人員進行和完成安全知識教育的兩個階段，這兩個階段的教育若進行 得不充分，安全知識教育也就會落空。充分進行技能訓(xùn)練和態(tài) 度教育的標(biāo)準(zhǔn)，就是要使操作人員不限于懂得安全知識，并能合理地進行安全作業(yè)。