2020年高考全國卷3卷化學試題難度相比去年難不難評析

高考全國卷3卷化學試題難度相比去年難不難評析

立足雙基考查能力重視素養——普通高等學校招生全國統一考試（四川卷）化學試題簡評

成都石室中學省特級教師田間

普通高考（四川卷）化學學科試題，堅持了“有利于科學選拔人才，有利于促進學生健康發展，有利于維護社會公平”的命題原則，依據《普通高等學校招生全國統一考試大綱》和《普通高等學校招生全國統一考試（四川卷）考試說明》，以“立德樹人”和“能力測試”立意，體現了新課程理念，強化了化學學科核心素養的考查。試題圖文并茂，取材真實，緊扣教材，貼近生活，體現了基礎性、應用性、探究性和綜合性。試題覆蓋面寬、容量適中、層次清晰、難度適當，具有良好的選拔功能。試題有利于引導中學化學教學向重基礎、重實驗、重應用、重能力的方向轉變。其特點如下：

1．立足雙基，突出主干

試題立足基礎知識和基本技能，涵蓋學科主干知識，知識點分布合理。重點考查了化學用語、常用計量、物質結構與性質、元素周期律與元素周期表、電離平衡、鹽類水解、化學平衡、化學反應與能量、氧化還原反應、離子反應以及電化學等化學基本概念及理論；通過氯、硫、氮、碳、鈉、鋁、鐵、銅等元素考查了常見無機物的結構、性質及應用；通過鹵代烴、醇、酚、酸、酯等考查了有機物的結構、性質及應用；通過氯化亞銅的制備及相關探究，考查了化學實驗原理、實驗操作、實驗現象及結果反思等。

2．立意高遠，考查能力

試題堅持能力立意，素材呈現方式靈活多樣，要求考生通過對實際事物、圖像、結構模型、實驗裝置、實驗現象的觀察，運用所學的化學知識解決社會、生產、生活中的實際問題，突出了對化學三大能力的考查。第2、6、7、8、9、10、11題以圖表、結構模型、實驗裝置圖、合成路線圖、工藝流程圖等形式，考查了考生接受、吸收、整合化學信息的能力；第8、9、10、11題要求考生用化學術語及文字、模型、圖形等進行正確表達并做出解釋，考查了考生分析和解決（解答）化學問題的能力；第9題以CuCl2·2H2O熱分解制備CuCl為情境，考查了考生化學實驗與探究能力。

3．聯系實際，彰顯價值

試題素材來源于生產、生活和科技前沿，將化學理論與實際相結合，要求考生能運用已有知識分析、解決生產和生活中的實際問題。如第1題以化學在生產和生活中的應用為主題，第5題以新能源電動汽車的電池為情境，第9題以制備在化工和印染行業有廣泛應用的CuCl為背景，第10題以臨床治療高血脂癥的藥物合成為主線，第11題以資源的高效利用對保護環境、促進經濟持續健康發展為素材，彰顯了化學學科的時代性與應用性，體現了化學對社會發展的積極作用。試題有利于引導中學教學關注化學的學科價值，激發學生對化學的學習興趣，培養學生的社會責任感和時代使命感。

4．重視素養，立德樹人

試題考查了用科學方法解決實際化學問題的思維品質，重視對化學學科核心素養的綜合考查。試題通過對圖形、圖表的觀察，獲取有關信息，考查了考生初步加工、吸收信息和有序存儲的思維品質；以“物質結構決定性質，物質性質反映物質結構”的試題體現過程與方法、定性與定量相結合的解決化學問題；以實驗探究和結果反思考查思維的嚴謹性；通過化學理論知識應用于工業生產和日常生活來提高考生的化學素養，增強情感態度價值觀。

5．面向全體，體現公平

試題從教材和生產、生活實際中取材，以社會持續健康發展為背景創設問題，為考生提供了公平的展示平臺。試題難度梯度合理，對不同層次的考生有良好的區分和辨識。試題注重以人為本，尊重個體差異，既有利于高校選拔人才，又有利于中學推進素質教育和課程改革。

總之，四川卷化學試題立足中學化學教材，以立德樹人為出發點，緊密聯系化學在生產、生活和科技發展中的應用，體現了新課程理念。試題注重以人為本，難度梯度設置合理，體現了公平性和選拔性。