河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學院四川錄取分數(shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

一、河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學院四川高考錄取分數(shù)線多少分

1、2022年四川高考理科類考生上河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學院的最低錄取分數(shù)線需要286分，對應(yīng)的最低錄取位次為266526名，招生錄取人數(shù)為17人;

2、2021年四川高考理科類考生上河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學院的最低錄取分數(shù)線需要274分，對應(yīng)的最低錄取位次為246638名，招生錄取人數(shù)為32人;

3、2020年四川高考理科類考生上河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學院的最低錄取分數(shù)線需要198分，對應(yīng)的最低錄取位次為258562名，招生錄取人數(shù)為40人;

4、2022年四川高考文科類考生上河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學院的最低錄取分數(shù)線需要328分，對應(yīng)的最低錄取位次為173492名，招生錄取人數(shù)為23人;

5、2021年四川高考文科類考生上河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學院的最低錄取分數(shù)線需要239分，對應(yīng)的最低錄取位次為192710名，招生錄取人數(shù)為28人;

二、河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學院在四川的近三年的排名多少可以上

1、2022年河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學院在四川的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
四川	2022	理科	�？�	17	286	266526	省政府
四川	2022	文科	�？�	23	328	173492	省政府

2、2021年河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學院在四川的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
四川	2021	理科	�？�	32	274	246638	省政府
四川	2021	文科	�？�	28	239	192710	省政府

3、2020年河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學院在四川的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
四川	2020	理科	�？�	40	198	258562	省政府
四川	2020	文科	�？�	40	216	203921	省政府

河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學院和武漢外語外事職業(yè)學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學院和保險職業(yè)學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學院和廈門海洋職業(yè)技術(shù)學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學院在江蘇錄取分數(shù)線是多少？2024最低位次排名

河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學院和南京旅游職業(yè)學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學院和河南司法警官職業(yè)學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學院和山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學院在河北錄取分數(shù)線是多少？2024最低位次排名

河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學院和太湖創(chuàng)意職業(yè)技術(shù)學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學院的建筑工程技術(shù)專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學院和北京京北職業(yè)技術(shù)學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學院和山西職業(yè)技術(shù)學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

三、河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學院2023年最新學校簡介

河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學院位于河北省省會石家莊市，隸屬于河北省人力資源和社會保障廳，是一所軌道交通行業(yè)特色鮮明、面向全國招生的公辦普通高等職業(yè)院校。2012年，經(jīng)省政府批準、教育部備案，整合石家莊鐵路運輸學校和原石家莊鐵路司機學校優(yōu)質(zhì)資源，成立河北軌道運輸職業(yè)技術(shù)學院。學院確立了以全日制大中專在校生教育為主體，以成人教育、技能鑒定、職業(yè)技能培訓為輔助，以校產(chǎn)集團引領(lǐng)校企深度融合為支撐的“一體兩翼”發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建了中、高職教育相互銜接的職業(yè)教育“直通車”和技師、高級技師、中專與高等職業(yè)教育相互溝通的人才培養(yǎng)“立交橋”，辦學規(guī)模達3萬余人。辦學資源　　學院現(xiàn)有4個校區(qū)，總占地面積近千畝，建筑面積31萬余平方米，教職工700余名，副高級以上職稱200余人。有內(nèi)設(shè)機構(gòu)27個，其中黨政管理機構(gòu)10個、教學機構(gòu)10個、教輔機構(gòu)5個，群團機構(gòu)2個�，F(xiàn)有鐵道運輸、鐵道機車車輛、城市軌道交通、客運服務(wù)、機電工程、管理工程等專業(yè)系和航空學院，開設(shè)專業(yè)30余個。鐵道交通運營管理專業(yè)是全國交通運輸類示范專業(yè)點，鐵道機車專業(yè)被教育部評為“創(chuàng)新發(fā)展行動計劃”骨干建設(shè)專業(yè)。作為教育部現(xiàn)代學徒制試點單位，河北省“1+X”證書制度試點牽頭學校，現(xiàn)有教育部“1+X”證書制度試點12個。成立“毛澤東號”機車司機長劉鈺峰技能大師工作室，承擔河北省鐵路運輸類青年教師跟崗訪學培訓項目。招生就業(yè)　　學院目前全日制招生錄取范圍覆蓋到全國24個�。ㄊ小⒆灾螀^(qū)），與各鐵路局集團公司、鐵路工程局、中車公司等央企、國企，各城市軌道公司以及近百家地方大型國有、民營企業(yè)建立了長期、穩(wěn)定的人才招聘關(guān)系。大力推進“訂單班”、現(xiàn)代學徒制和企業(yè)新型學徒制建設(shè)，廣泛開展與德國比勒費爾德中等企業(yè)應(yīng)用技術(shù)大學合作辦學、英國紐卡斯爾大學“3+2”國際班、馬來西亞沙巴大學交換生等國際交流項目。每年來校招聘企業(yè)提供的就業(yè)崗位遠遠超過畢業(yè)生數(shù)，學生就業(yè)率穩(wěn)居在96%以上，呈現(xiàn)出“入口旺、出口暢”的良好態(tài)勢。辦學優(yōu)勢　　學院行業(yè)辦學歷史悠久，職業(yè)教育特色鮮明,是國家級高技能人才培訓基地、中國鐵路總公司運輸類專業(yè)技術(shù)人員和機車駕駛員培訓基地、北京鐵路局客運培訓基地和調(diào)度員培訓基地、北京交通大學遠程教育教學中心；建有國家職業(yè)技能鑒定所和鐵路特有工種鑒定站，是交通部軌道列車司機職業(yè)技能鑒定站，河北省交通職業(yè)教育集團牽頭單位之一。學院成功承辦全國鐵道行業(yè)職業(yè)技能大賽車站值班員競賽，中國鐵路總公司調(diào)度職業(yè)技能競賽，數(shù)控、電氣裝置、焊接、“5G+MR”資源開發(fā)、VR技術(shù)應(yīng)用等多項全國行業(yè)職業(yè)技能競賽河北省選拔賽和《中國大能手》(第二季)華北賽區(qū)海選啟動儀式，圓滿完成北京至拉薩首批旅客列車乘務(wù)人員崗前培訓任務(wù)，彰顯行業(yè)影響力。實訓基地　　學院建有目前全國唯一的由國家發(fā)改委、人社部和河北省政府共同建設(shè)的國家級示范項目——河北省職業(yè)技能公共實訓基地，新設(shè)雄安公共實訓基地，全力打造集“培訓實訓、技能鑒定、技能比武、科技研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、師資培訓、學術(shù)交流、創(chuàng)業(yè)孵化”等多位一體的高技能人才公共實訓平臺。該基地將建成為“立足省會、服務(wù)全省、輻射華北”的“公共性、公益性、特色型、生產(chǎn)型”河北省龍頭基地。同時，學院以市場需求為導向，與中國鐵路北京、太原、濟南局集團公司，北京、天津、石家莊軌道公司等單位共建北京動車段、石家莊車輛段等多個校外實訓基地，開創(chuàng)出產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)新格局。育人成果　　七十多年來，學院為鐵路和社會培養(yǎng)了十萬多名高素質(zhì)技術(shù)技能人才，很多優(yōu)秀畢業(yè)生走上領(lǐng)導崗位，成為中國鐵路和經(jīng)濟社會發(fā)展的中流砥柱。近年來，學院學子在全國鐵道職業(yè)院校專業(yè)技能大賽、數(shù)控技能大賽、大學生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽、大學生智能互聯(lián)創(chuàng)新應(yīng)用設(shè)計大賽、大學生機器人大賽等眾多知名賽事中摘金奪銀、碩果累累，在全國職業(yè)院校稅務(wù)技能大賽、中國技能大賽——全國交通運輸行業(yè)職業(yè)技能大賽中斬獲國獎殊榮，以沉甸甸的獎牌書寫著職業(yè)教育的“奮進之筆”。