西昌民族幼兒師范高等專科學校預測分數線是多少 2025多少分錄取

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一、西昌民族幼兒師范高等專科學校預測分數線是多少

西昌民族幼兒師范高等專科學校預測分數線是357分到441分之間，最低錄取位次排名在228620名到51734名之間，不同的省份錄取預測分和位次不同。

1、西昌民族幼兒師范高等專科學校在重慶2022年歷史最低錄取分數線是357分，其對應的最低錄取位次為51734名;

2、西昌民族幼兒師范高等專科學校在重慶2022年物理最低錄取分數線是383分，其對應的最低錄取位次為93914名;

3、西昌民族幼兒師范高等專科學校在四川2022年理科最低錄取分數線是377分，其對應的最低錄取位次為228620名;

4、西昌民族幼兒師范高等專科學校在四川2022年文科最低錄取分數線是418分，其對應的最低錄取位次為111920名;

5、西昌民族幼兒師范高等專科學校在貴州2022年文科最低錄取分數線是401分，其對應的最低錄取位次為85919名;

6、西昌民族幼兒師范高等專科學校在云南2022年文科最低錄取分數線是441分，其對應的最低錄取位次為83237名;

二、西昌民族幼兒師范高等專科學校在全國各省最低錄取分數線

1、2022年西昌民族幼兒師范高等專科學校在全國各省錄取分數線

招生省份	科目(選科要求)	所在批次/段	年份	最低錄取分	最低位次
重慶	歷史(-)	專科	2022	357	51734
重慶	物理(-)	專科	2022	383	93914
四川	理科(-)	專科	2022	377	228620
四川	文科(-)	專科	2022	418	111920
貴州	文科(-)	專科	2022	401	85919
云南	文科(-)	專科	2022	441	83237

2、2021年西昌民族幼兒師范高等專科學校在全國各省錄取分數線

招生省份	科目(選科要求)	所在批次/段	年份	最低錄取分	最低位次
重慶	歷史(-)	專科	2021	400	56160
重慶	物理(-)	專科	2021	376	91728
四川	理科(-)	專科	2021	372	215236
四川	文科(-)	專科	2021	420	107618

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三、西昌民族幼兒師范高等專科學校最新師資介紹

"西昌民族幼兒師范高等專科學校坐落于舉世聞名的中國“航天城”“月亮城”—西昌市。學校是在國家扶貧攻堅、大力發展民族教育和學前教育事業大背景下，于2018年3月，經四川省政府批復、教育部備案，涼山州政府新建的一所公辦全日制普通高等專科學校。學校現任黨委書記石芳、校長趙波。學校南臨邛瀘景區，北接青山機場，校園由清華大學概念規劃設計，環境優美，設施完善，是讀書治學的好地方。校園現占地面積338畝、建筑面積20.6萬方米，總投資12.7億元。學校有附屬幼兒園1所，建立校外教育實基地112個。學校圖書館建筑面積7744.34方米，藏有紙質圖書30萬余冊，鏡像電子圖書5萬種，在線電子圖書超過100萬種。學校現有“四系兩部”（學前教育系、小學教育系、藝術教育系、職業教育系、思政課程教學部、基礎教學部），開設有學前教育、小學教育、舞蹈教育、美術教育、大數據與會計、早期教育、音樂教育、體育教育、小學道德與法治教育、旅游管理、智慧健康養老服務與管理專業等17個專業，現有在校學生7000余人。學校創建以來，國家、省州高度重視西昌民族幼專發展。國務院孫春蘭副總理、胡春華副總理等國家深入學校視察調研。時任教育部陳寶生部長，孫堯副部長、鐘登華副部長、鄭富芝副部長等領導到校調研指導。教育部協調北京師范大學、中央音樂學院、西南大學、中國美術學院、金華職業技術學院，國家民委協調西南民族大學，四川省教育廳協調四川師范大學、電子科技大學、西南石油大學、四川音樂學院、成都體育學院、西昌學院、四川幼兒師范高等專科學校、川北幼兒師范高等專科學校、川南幼兒師范高等專科學校、江門職業技術學院“組團式”支援學校發展。目前，學校發展規模不斷壯大，人才培養體系逐步完善，學校教師教學創新團隊入選國家級職業教育教師教學創新團隊培育建設單位，并與北京師范大學、中國美術學院等對口支援高校共建教學實踐基地18個，建立產教融合基地7個，建成校內外實實訓基地137個，學校發展勢頭強勁。立足，學校將以為引領，始終以“服務基礎教育，服務鄉村振興，服務民族地區，培養優秀師資和技術技能型人才”為己任，秉承“明道 立德 育愛 奉獻”校訓，弘揚師范教育和民族教育的優良傳統，堅持“學生為本、教師為重、專業為基、學術為要、文化為魂、民族為根”辦學理念，堅持“姓高（高等教育）、名師（教師教育）、屬職（職業教育）、服幼（幼兒教育）、向基（基層一線）、為民（服務民族地區，辦人民滿意的教育）”辦學導向，立足涼山州，面向攀西經濟區，輻射川渝滇黔周邊民族地區，致力于將學校建成民族地區一流、鮮明的幼兒師范高等專科學校，著力為四川乃至西南民族地區培養更多“下得去、用得上、干得好、留得住、有發展”的幼兒教師、小學教師和技術技能人才。"