遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院陜西錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

一、遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院陜西高考錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)多少分

1、2021年陜西高考理科類(lèi)考生上遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)需要-分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為-名，招生錄取人數(shù)為10人;

2、2020年陜西高考理科類(lèi)考生上遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)需要-分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為-名，招生錄取人數(shù)為10人;

3、2022年陜西高考文科類(lèi)考生上遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)需要236分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為83506名，招生錄取人數(shù)為30人;

4、2021年陜西高考文科類(lèi)考生上遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)需要223分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為84768名，招生錄取人數(shù)為20人;

5、2020年陜西高考文科類(lèi)考生上遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)需要393分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為59169名，招生錄取人數(shù)為20人;

二、遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在陜西的三年的排名多少可以上

1、2021年遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在陜西的最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)和最低位次

招生省份	年份	科目類(lèi)型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
陜西	2021	理科	專(zhuān)科	10	-	-	省政府
陜西	2021	文科	專(zhuān)科	20	223	84768	省政府

2、2020年遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在陜西的最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)和最低位次

招生省份	年份	科目類(lèi)型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
陜西	2020	理科	專(zhuān)科	10	-	-	省政府
陜西	2020	文科	專(zhuān)科	20	393	59169	省政府

3、2022年遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在陜西的最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)和最低位次

招生省份	年份	科目類(lèi)型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
陜西	2022	文科	專(zhuān)科	30	236	83506	省政府

遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院寧夏錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在吉林高考專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃2024(人數(shù)+代碼)

遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線(xiàn)(附2020-2022最低分排名怎么樣)

多少分可以上遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2024高考最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)

遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的機(jī)械制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線(xiàn)(附2020-2022最低分排名怎么樣)

遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院甘肅錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在山西錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)是多少？2024最低位次排名

遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線(xiàn)(附2020-2022最低分排名怎么樣)

遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在重慶預(yù)估錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)2024年多少分

遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在青海高考專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃2024(人數(shù)+代碼)

遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在內(nèi)蒙古預(yù)估錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)2024年多少分

遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在山東高考專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃2024(人數(shù)+代碼)

三、遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年最新學(xué)校簡(jiǎn)介

遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所以農(nóng)林牧漁專(zhuān)業(yè)大類(lèi)為主體的省屬全日制公辦高等職業(yè)院校，始建于1948年，1999年8月經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)由遼寧熊岳農(nóng)業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校更為現(xiàn)名。七十三年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，走出了一條鮮明的高水農(nóng)業(yè)高職辦學(xué)之路，為服務(wù)遼寧全面振興特別是服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持。學(xué)校是高水專(zhuān)業(yè)群建設(shè)單位（A檔）、國(guó)家示范性高等職業(yè)院校、國(guó)家優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校、全國(guó)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校、全國(guó)鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校。一流的辦學(xué)條件為學(xué)校實(shí)現(xiàn)新跨越奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)——擁有充分滿(mǎn)足教育培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)設(shè)施學(xué)校占地1108畝，建筑面積27.71萬(wàn)方米，固定資產(chǎn)總值4.94億元。校內(nèi)建有教學(xué)服務(wù)型、科研主導(dǎo)型、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)型、自主創(chuàng)業(yè)型系列化實(shí)訓(xùn)基地75個(gè)，具有承載項(xiàng)目功能的實(shí)訓(xùn)室、工作室91個(gè)，建有48間智慧教室、148個(gè)多媒體教室、300T的數(shù)字化教學(xué)資源存儲(chǔ)空間及萬(wàn)兆泛在網(wǎng)絡(luò)。校外建有緊密型實(shí)訓(xùn)基地231家，與590家大中型企業(yè)建立了穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，擁有1000余畝的校企合作共建的農(nóng)業(yè)科教園。——擁有覆蓋現(xiàn)代農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈的優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)學(xué)校設(shè)有農(nóng)學(xué)園藝學(xué)院、畜牧獸醫(yī)學(xué)院、農(nóng)業(yè)裝備工程學(xué)院、食品藥品學(xué)院、園林學(xué)院、智慧農(nóng)業(yè)學(xué)院、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、朋朋寵物科技學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、國(guó)際教育學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、擴(kuò)招教育學(xué)院、素質(zhì)教育學(xué)院14個(gè)二級(jí)學(xué)院、45個(gè)專(zhuān)業(yè)，涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)比例70%以上。現(xiàn)有國(guó)家精品專(zhuān)業(yè)1個(gè)，國(guó)家教改試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)8個(gè)，國(guó)家骨干專(zhuān)業(yè)10個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)群5個(gè)，省級(jí)示范、品牌專(zhuān)業(yè)17個(gè)。在籍學(xué)生13675人。——擁有德技并修的“雙師雙能”型師資隊(duì)伍學(xué)校現(xiàn)有教職工530人，其中具有高級(jí)職稱(chēng)164人，具有碩士以上學(xué)位278人。 雙師素質(zhì)教師占專(zhuān)任教師總數(shù)的82.6%。有國(guó)家教學(xué)名師1人，“興遼英才計(jì)劃”教學(xué)名師3人，全國(guó)優(yōu)秀教師、遼寧最美教師1人，省級(jí)教學(xué)名師及行業(yè)職教名師26人，省級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人7人，省級(jí)優(yōu)秀青年骨干教師7人，“省百千萬(wàn)人才工程”千人層次1人、萬(wàn)人層次19人。有國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)6個(gè)，省“雙師型”名師工作室1個(gè)，省教師技藝技能傳承創(chuàng)新臺(tái)1個(gè)。從企業(yè)和科研院所柔性引進(jìn)專(zhuān)業(yè)和科研領(lǐng)軍人才8人，已聘請(qǐng)11名行業(yè)大師入駐學(xué)校大師工作室。常年從企業(yè)、科研院所聘請(qǐng)兼職教師280人，已建成由436名能工巧匠、技術(shù)能手等組成的兼職教師庫(kù)。初步形成教師職前培養(yǎng)、入職培訓(xùn)和在職研修等長(zhǎng)效機(jī)制。——擁有以人為本、以農(nóng)為魂的學(xué)校文化七十三年的積淀與傳承，形成了學(xué)校極具農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的文化體系。學(xué)校確立的“立足北方大農(nóng)業(yè)，對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)群，服務(wù)國(guó)家新戰(zhàn)略，建設(shè)一流高職院”的辦學(xué)定位、“為農(nóng)業(yè)提供生產(chǎn)模式，為農(nóng)民提供生活模式，為農(nóng)村提供發(fā)展模式”的基地建設(shè)理念、“走出教室練，進(jìn)入項(xiàng)目干，跟著企業(yè)走，隨著季節(jié)轉(zhuǎn)”的教改理念、“優(yōu)者成才，能者成功，人人成長(zhǎng)”的育人理念等系列辦學(xué)理念，有效引領(lǐng)了學(xué)校的建設(shè)發(fā)展和人才培養(yǎng)，形成堅(jiān)定的農(nóng)業(yè)文化自信。學(xué)校文化建設(shè)成果獲得國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。創(chuàng)新的辦學(xué)模式全面契合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求——聚焦現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，對(duì)接?xùn)|北區(qū)域需求，創(chuàng)建出全新的農(nóng)業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)架構(gòu)及其發(fā)展模式積極推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，根據(jù)糧經(jīng)飼統(tǒng)籌、農(nóng)林牧漁結(jié)合、種養(yǎng)加一體、一二三產(chǎn)融合的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系構(gòu)建要求，聚焦現(xiàn)代農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈，打破傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局，優(yōu)化形成農(nóng)學(xué)園藝、畜牧獸醫(yī)、園林技術(shù)、農(nóng)業(yè)裝備工程、食品藥品、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、智慧農(nóng)業(yè)七大專(zhuān)業(yè)群體系，突出了專(zhuān)業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈緊密對(duì)接、一二三產(chǎn)深度融合，彰顯了集群化，形成了適應(yīng)遼寧現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和產(chǎn)業(yè)鏈延伸的專(zhuān)業(yè)體系結(jié)構(gòu)，催生了一批國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)和國(guó)家級(jí)骨干專(zhuān)業(yè)。——立足學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)施“育訓(xùn)并舉”策略，創(chuàng)建出高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)新模式遵循職業(yè)教育規(guī)律，突出校企“二元”主體，強(qiáng)化認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力培養(yǎng)，探索形成了以校企合作、工學(xué)結(jié)合為主要特征的校企貫通“4-1-1”人才培養(yǎng)模式和產(chǎn)教融合“二元三體系”人才培養(yǎng)模式，并在其總體框架下系統(tǒng)化構(gòu)建了種植類(lèi)專(zhuān)業(yè)“雙線(xiàn)雙循環(huán)”任務(wù)導(dǎo)向式、養(yǎng)殖類(lèi)專(zhuān)業(yè)“雙班雙基地”工學(xué)交替式等教學(xué)模式，全面實(shí)施了企業(yè)主修課、職業(yè)導(dǎo)師制、校企雙導(dǎo)師制、雙學(xué)籍制、企業(yè)學(xué)徒制、課程考評(píng)個(gè)性化、技能大賽免考制等系列配套的育人機(jī)制，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、工匠精神得到了極大提升。人才培養(yǎng)模式改革成果已獲3項(xiàng)國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)和6項(xiàng)省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。——推動(dòng)產(chǎn)教深度融合，打造校企命運(yùn)共同體，創(chuàng)建出共建共享校企合作辦學(xué)新模式