新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的煙臺南山學院大數據與審計專業錄取分數線數據，包含近三年煙臺南山學院大數據與審計專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、煙臺南山學院大數據與審計專業分數線是多少分

最新據2023年煙臺南山學院招生辦官方公布的大數據與審計專業錄取數據，我們可以知道煙臺南山學院大數據與審計專業錄取分數線如下：

1、在山西省份2021年的煙臺南山學院大數據與審計專業文科專業分數線是210分，對應的最低錄取位次在61064名；

2、在山西省份2020年的煙臺南山學院審計專業文科專業分數線是130分，對應的最低錄取位次在78696名；

3、在山東省份2022年的煙臺南山學院大數據與審計專業綜合專業分數線是248分，對應的最低錄取位次在579067名；

4、在山東省份2021年的煙臺南山學院大數據與審計專業綜合專業分數線是214分，對應的最低錄取位次在539750名；

5、在山東省份2020年的煙臺南山學院審計專業綜合專業分數線是201分，對應的最低錄取位次在521982名；

6、在甘肅省份2020年的煙臺南山學院審計專業理科專業分數線是160分，對應的最低錄取位次在123507名；

二、煙臺南山學院大數據與審計專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(辦學地點南山校區)大數據與審計專業	2021	山西	文科	-	210	61064
2	(辦學地點南山校區)審計專業	2020	山西	文科	-	130	78696
3	大數據與審計專業	2022	山東	綜合	不限	248	579067
4	大數據與審計專業	2021	山東	綜合	不限	214	539750
5	審計專業	2020	山東	綜合	不限	201	521982
6	審計專業	2020	甘肅	理科	-	160	123507
7	大數據與審計專業	2021	新疆	文科	-	-	-
8	大數據與審計專業	2021	新疆	理科	-	-	-

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三、煙臺南山學院師資和院系介紹

煙臺南山學院是由國家級大型民營股份制企業集團南山控股投資興辦，教育部批準設立的一所全日制普通本科院校，坐落于山東省煙臺龍口市。學校是以工學為主，藝術學、管理學、文學、醫學、經濟學六大學科門類協調發展的高水平應用型本科高校，始建于1988年，2005年升本，2009年具備學士學位授予權，2015年通過教育部合格評估，2017年被山東省人民政府確定為碩士學位授予立項培育建設單位。2019年開始與青島科技大學聯合培養碩士研究生。學校設有東海和南山兩處校區。下設工學院、商學院、人文學院、化學工程與技術學院、材料科學與工程學院、紡織科學與工程學院、健康學院、音樂學院、航空學院、馬克思主義學院、應用技術與培訓學院等11個二級學院，包含28個系（部、中心），擁有49個本科專業，40個專科專業。現有國家鋁合金壓力加工工程技術研究中心、山東省重點實驗室、山東省高校協同創新中心、山東省人文社科研究基地等創新平臺13個。設置有機械工程、電氣信息、航空、化工、材料、紡織、健康、商科等14個實驗實訓中心，包含209個實驗室。學校在和黨的十九大精神指引下，認真貫徹南山控股“整合、優化、創新、突破、發展”十字方針，圍繞人才培養中心任務，以教研產一體化融合建設為抓手，推動教學、科研、師資隊伍建設、學科專業建設等各方面不斷取得突破。一、鮮明的辦學特色——校企一體，協同育人。學校秉承“校企一體，協同育人，德育為先，能力為重”的辦學理念，以大型企業集團南山控股和南山科學技術研究院為依托，形成了內涵突出特色鮮明的“12345”辦學思路：圍繞“一個”人才培養中心；狠抓教學、科研“兩條”主線；大力開展學科專業建設、師資隊伍建設、校園文化建設“三大”建設；堅持公益性、地方性、應用型、以工為主“四點”辦學定位；全力推進學科專業建設與企業產業發展一體化、師資隊伍建設與企業骨干培養一體化、科學研究與企業技術研發一體化、教學體系建設與企業生產過程一體化、實訓平臺建設與企業設備利用一體化等“五個”一體化工作。在“核心產業引領特色專業建設，特色專業支持核心產業升級”的發展道路上，學校圍繞地方骨干產業，建設與發展相關專業，使產業鏈對接專業群。二、優良的師資隊伍——雙高為主,專兼結合。學校與南山控股聯袂落實“人才強校”戰略，憑借雄厚財力，全職引進大批高職稱、高學歷教師，為教學科研注入不竭動力。特邀著名院士、知名專家擔任發展顧問，聘任高校博導、碩導擔任學科帶頭人，鑄就了一支以專家教授為引領，碩、博研究生為骨干的高水平教師隊伍。大力開展企業專家上講臺、大學教師下車間活動，建立了一支既熟悉企業生產和高教規律，又具有較高理論水平和動手能力的教師隊伍。近幾年學校聘任了100多名企業專業技術和管理人員作為我校雙師型教師，向優質教育與先進產業互促互進的大格局快速前進。三、先