今年山東高考數(shù)學(xué)卷難不難,2025山東高考數(shù)學(xué)卷難度系數(shù)點(diǎn)評分析

人生一定不是場百米賽跑，一定是場馬拉松是個(gè)長跑，人生的這場馬拉松，高考只是這漫長跑道上的一段征程。即便暫時(shí)落后了同伴很多米，但只要我們足夠用力，足夠有耐心，光著腳也一定可以跑到終點(diǎn)。言歸正傳,今年山東高考數(shù)學(xué)卷難度系數(shù)怎么樣?山東高考數(shù)學(xué)卷和去年相比難不難，山東高考數(shù)學(xué)卷評價(jià)如何？下面高考升學(xué)網(wǎng)小編為你整理了關(guān)于山東高考數(shù)學(xué)的相關(guān)知識。希望對你有幫助。

一、高考考試時(shí)間及考試科目安排

考試時(shí)間

考試科目

文史類考生：語文、數(shù)學(xué)1(適用于文史方向)、外語、綜合1(包括政治、歷史、地理)；

理工類考生：語文、數(shù)學(xué)2(適用于理工方向)、外語、綜合2(包括物理、化學(xué)、生物)。

二、山東高考數(shù)學(xué)卷點(diǎn)評分析

2018年高考數(shù)學(xué)命題嚴(yán)格依據(jù)考試大綱，重點(diǎn)考察數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用，試題穩(wěn)中求新，在保持結(jié)構(gòu)總體穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，科學(xué)靈活地確定試題的內(nèi)容和順序，合理調(diào)控整體難度；同時(shí)根據(jù)文理科考生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的綜合要求，增加了文、理科相同的試題，為將來高考數(shù)學(xué)不分文理科的改革進(jìn)行了積極的探索。

試題具有如下特點(diǎn)：

一是突出關(guān)鍵能力的考察。試卷聚焦學(xué)科主干內(nèi)容，突出獨(dú)立思考、邏輯推理、數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)閱讀和表達(dá)等關(guān)鍵能力的考查，突出對數(shù)學(xué)方法的理解，如理科第9、16、21題考查了函數(shù)與方程的，第7、9、10、16題考查了數(shù)形結(jié)合的，第21題考查了分類討論。

二是關(guān)注創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。創(chuàng)新試題的呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式，讓學(xué)生從不同角度認(rèn)識問題，激發(fā)學(xué)生想象力與張力，如文科數(shù)學(xué)第17題在所求數(shù)列中加入了討論判斷問題，通過層層遞進(jìn)，逐步深入的設(shè)問展現(xiàn)了思維的過程，充滿了探究的味道，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)研究型學(xué)習(xí)的理念。

三是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過設(shè)置真實(shí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生從“解題”到“解決問題”能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生能靈活應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行分析問題與解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。如文科數(shù)學(xué)19題和理科數(shù)學(xué)20題都與實(shí)際問題密切相關(guān)。

四是增強(qiáng)數(shù)學(xué)文化浸潤。試題注意吸收世界數(shù)學(xué)文化的精華，引導(dǎo)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)文化。如理科數(shù)學(xué)第10題以古希臘數(shù)學(xué)家希波克拉底在研究化圓為方問題時(shí)曾研究過的圖形為背景，設(shè)計(jì)了一個(gè)幾何概型問題，體現(xiàn)了幾何之美。

從目前評卷情況來看，大部分考生對基礎(chǔ)知識、基本技能掌握較好，文、理平均分分別比去年有所提高。存在主要問題有：數(shù)學(xué)語言的表述不嚴(yán)謹(jǐn)，使用數(shù)學(xué)理論解決實(shí)際問題的能力較薄弱。如理科20題，很多考生不能從實(shí)際問題的背景材料中提取有效的數(shù)據(jù)信息；文科19題很多考生不能使用統(tǒng)計(jì)語言來描述所得的數(shù)學(xué)結(jié)論。

今后，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要高度重視獨(dú)立思考、邏輯推理、數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)閱讀和表達(dá)等關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，特別重視使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的教學(xué)。不要盲目追求題量，而是注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的發(fā)生過程，以及問題的發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決的全過程，充分挖掘典型問題的內(nèi)在價(jià)值與遷移功能，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng)新性。

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文 科

理 科

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