2025年青海高考狀元名單公布,青海高考狀元學(xué)校資料及最高分

更新：2023-09-14 03:30:07 高考升學(xué)網(wǎng)

高考已經(jīng)落下帷幕，高考放榜時(shí)刻就要到來(lái)，每年的高考狀元都會(huì)被各界高度關(guān)注，那么今年青海高考狀元花落誰(shuí)家呢？青海高考狀元會(huì)給人帶來(lái)驚喜嗎，讓我們一起期待青海高考狀元的誕生。下面小編為給為梳理下歷年青海高考狀元的相關(guān)信息，各位讀者跟隨小編一起來(lái)看看歷年青海高考狀元。

一、2018年青海高考狀元名單及資料

理科狀元：武家和，青海湟川中學(xué)，裸分699分，加20分后總分719分。

二、2017年青海高考狀元名單及資料

2017年青海高考狀元王雪琪

語(yǔ)文131 數(shù)學(xué)137 英語(yǔ)132 文綜 229

總分：629分

母校：遼寧省北鎮(zhèn)市高級(jí)中學(xué)

首先談基礎(chǔ)，就是要勤抓基礎(chǔ)。不論是初次學(xué)習(xí)還是在系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，這一點(diǎn)都十分重要。這個(gè)道理每個(gè)學(xué)生黨都知道，但是大家又往往容易忽略。

就我個(gè)人而言，高一時(shí)期，選擇題是我的軟肋，刷多少題都無(wú)濟(jì)于事，后來(lái)在老師的提示下，我明白是自己的基礎(chǔ)出了問(wèn)題。有時(shí)候一些看來(lái)起并沒(méi)有用的知識(shí)，往往是排除選擇題中錯(cuò)誤選項(xiàng)的關(guān)鍵。

在后續(xù)兩年的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常用天計(jì)劃、周計(jì)劃、月計(jì)劃來(lái)鞏固自己的基礎(chǔ)知識(shí)。一旦發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)有漏洞，迅速在小本子上記錄下來(lái)，然后反復(fù)翻書直到熟記于心。

其次談刷題，就是要科學(xué)的刷題。刷題前需要弄清楚，為什么要刷這個(gè)題，刷完這個(gè)題以后要達(dá)到什么效果，不要盲目刷題，刷題要講求質(zhì)量而不是數(shù)量。

我個(gè)人經(jīng)常采用按板塊刷題的方式，哪里不會(huì)就刷哪里，會(huì)的題、非考點(diǎn)的題、絕對(duì)不去浪費(fèi)時(shí)間。還要明白，哪些題是需要刷的，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的完形填空、短文改錯(cuò)、語(yǔ)法填空，語(yǔ)文的基礎(chǔ)選擇題，這些都是需要多刷題然后訓(xùn)練出題感，而語(yǔ)文的閱讀、文綜合中的材料分析則需要抓住基礎(chǔ)，不能盲目刷題。

康慨：2017年青海省高考理科狀元，畢業(yè)于青海油田第一中學(xué)，現(xiàn)就讀于清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系。喜歡和志同道合的小伙伴一起打打爐石聊聊政治，也很享受一個(gè)人閱讀的時(shí)光。沒(méi)有很好的天賦和出身，卻相信后天的勤奮一樣能改變自己的命運(yùn)。

現(xiàn)在距離那個(gè)一錘定音的高考已經(jīng)過(guò)去五個(gè)多月了，高三倏然已成歷史，但一切仿佛就發(fā)生在昨日。此時(shí)此刻，我在清華園的獨(dú)峰書屋，望著半杯微涼的咖啡出神，靈魂卻已在第四維度溯洄而上，回到那平靜而不平凡的高三歲月……

“建鈴姐語(yǔ)錄”鞏固薄弱心理防線

數(shù)學(xué)課上，我用手拖住腦袋努力思考老師在黑板上寫下的一個(gè)又一個(gè)思考題，盡管因?yàn)樽蛲淼陌疽苟愿衅＞耄植桓矣薪z毫的松懈，因?yàn)樵谥v桌前授課的是我們最敬畏的張建鈴老師。但你可不要誤會(huì)了，張老師并不是一位十分“可怕”的老師，相反，她是那么平易近人，以至于我們私下都親切地稱呼她“建鈴姐”。但是每當(dāng)我犯下錯(cuò)誤，她的一句責(zé)備，一個(gè)關(guān)懷的眼神，一句小小的提醒“這樣可不行”，總會(huì)讓我感到羞愧難當(dāng)，讓我覺(jué)得對(duì)不起老師為我們的付出。

老師最讓我們敬佩與感動(dòng)的是，因?yàn)槊刻扉L(zhǎng)時(shí)間地批改作業(yè)，她落下了頸椎病。作為數(shù)學(xué)課代表的我常常可以看到她因疼痛而敲揉著頸椎，卻仍然堅(jiān)持每天批改作業(yè)，從沒(méi)有一天例外。

為了讓我們更快記住解題技巧，老師交給我們很多她自創(chuàng)的口訣，“三大定理，邊角轉(zhuǎn)化”，“均值不等式閃閃發(fā)光，分段函數(shù)錦上添花”，“不等式問(wèn)題難住了？往函數(shù)里跑”……同學(xué)們甚至開玩笑稱老師的口訣都可以編成一本《建鈴姐語(yǔ)錄》了。著也成為我們枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種調(diào)味劑。

老師對(duì)我們的關(guān)懷是無(wú)私而細(xì)膩的，高三的課業(yè)壓力很大，有些同學(xué)在沉重的負(fù)擔(dān)下出現(xiàn)了心理波動(dòng)，也有些同學(xué)因?yàn)榭荚嚨氖д`而情緒低落。這個(gè)時(shí)候，老師比我們還著急，利用課外活動(dòng)和課間找這些同學(xué)了解情況，給我們加油打氣。高三時(shí)，同學(xué)們的內(nèi)心都很脆弱，不得不說(shuō)，如果沒(méi)有老師的關(guān)懷，很難想象我們能否承受得住這些壓力……