2025年青海高考?xì)v史試卷試題難不難,附試卷分析和解答

一、2022年青海高考?xì)v史試卷試題難不難

2022年青海高考?xì)v史試卷難度或加大，2022高考難度趨勢(shì)曝光歷史篇中國(guó)考試公布的2022年的高考命題導(dǎo)向給考生們的備考指明了方向。總體的目標(biāo)，一是關(guān)注科技發(fā)展與進(jìn)步，二是關(guān)注社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，三是關(guān)注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。題型特點(diǎn)，一是舉例問(wèn)題靈活開(kāi)放，考察考生想象能力，有多組正確答案，有多種解題方案可供選擇，二是結(jié)構(gòu)不良問(wèn)題適度開(kāi)放，考查考生對(duì)歷史本質(zhì)的理解，引導(dǎo)中學(xué)歷史在歷史概念與歷史方法的教學(xué)中重視培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng)，三是存在問(wèn)題有序開(kāi)放，考察考生的邏輯推理能力和運(yùn)算求解題能力，再體現(xiàn)開(kāi)放性的同時(shí)，也考查了考生思維的準(zhǔn)確性與有序性。

二、青海高考?xì)v史答題注意事項(xiàng)和指南

1.高考發(fā)展的新趨向。高考的考查由知識(shí)覆蓋到能力覆蓋，發(fā)展到目前的知識(shí)覆蓋與能力覆蓋并舉的高度。考查要求越來(lái)越高，中學(xué)歷史教學(xué)改革面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)，改革教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與高考選拔接軌，全面培養(yǎng)優(yōu)秀人才，已成為時(shí)代的需要。

2.教育規(guī)律的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)方法大致有四種，一是完全由教師支配的注入式教學(xué)，學(xué)生成了消極接受知識(shí)的容器;二是完全由學(xué)生支配的自由主義“牧羊式”學(xué)習(xí)，排斥了教師的主導(dǎo)作用;三是純粹的“知識(shí)型”教學(xué)，過(guò)于簡(jiǎn)單化;四是純粹的“能力型”教學(xué)，脫離基礎(chǔ)，是一種拔苗式教學(xué)。這都違背了教學(xué)規(guī)律。因此，只有改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能取得良好的效果。

3.實(shí)踐的教訓(xùn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師投入的多，學(xué)生付出的也多，但收效并不是很理想。究其原因：傳統(tǒng)的三輪復(fù)中，單元復(fù)只是純粹的記憶，專題復(fù)事實(shí)上淪為知識(shí)的簡(jiǎn)單歸類串連，而所謂的綜合復(fù)又著重于查漏補(bǔ)缺。如此，從能力角度而言并無(wú)“質(zhì)”的飛躍，只是量的疊加而已。這種教學(xué)方法，在現(xiàn)在高考形勢(shì)下，只會(huì)是事倍功半，甚至是勞而無(wú)功。

4.現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)。教育的目的就在于不教，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能自己教育自己。現(xiàn)代化教育就是要培養(yǎng)學(xué)生成為創(chuàng)造性人才、開(kāi)拓性人才、現(xiàn)代化人才，其核心即是培養(yǎng)其思維方式的現(xiàn)代化。要實(shí)現(xiàn)上述目的，必須改革教學(xué)方法，舍此別無(wú)他途

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(1)、2019年青海高考總?cè)藬?shù)44000余名參加高考創(chuàng)歷史新高

時(shí)光荏苒，一年一度的高考相約而至，今年全省高考報(bào)考總數(shù)為5.72萬(wàn)人，比去年增加5000余人。除去前期參加各類單考單招和省屬高校專升本已錄取考生人數(shù)，實(shí)際參加全國(guó)高校統(tǒng)一招生考試的考生為44313人，比去年增加2392人，創(chuàng)歷史新高。全省共設(shè)34個(gè)考區(qū)、48個(gè)考點(diǎn)、1532個(gè)考場(chǎng)。按照國(guó)家要求，所有考點(diǎn)全部設(shè)置在縣級(jí)及以上人民政府所在地的標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)。針對(duì)今年高考考生人數(shù)增多的實(shí)際，各地積極協(xié)調(diào)、統(tǒng)...查看更多