骨干教師三年發展規劃(二)

骨干教師三發展規劃
、樹立終身學習的觀念，提升自己的師德修養，經常翻閱一些有關教育類、心理學等書籍，完善自己的知識結構，增強自己的文化素養。爭取外出學習的機會（，上海，月日—日），參加聾校語文學科培訓，學習先進的教育教學理念，努力建構自己的專業知識體系。
、關注特殊兒童的心理，開展《如何對學困聾生進行心理輔導》的個人研修，做好個案教育，及時總結反思教育有效性。
、作為教研組長，認真組織開展教研，形式多樣化，讓教師人人思考、人人交流，在實踐反思中提升教育理念、在交流探討中總結經驗。
、組織并開展一次全市特殊教育教師學科培訓和心理健康教育培訓活動，并做專題講座，不斷提升自己的能力。
二學：
、圍繞龍頭課題《心理輔導促進聾生心理健康發展的實踐研究》，各班、德育組開展系列研究，圍繞學習和研究專題，結合教學實踐工作撰寫專題總結。體現教學理念與教學實踐的緊密結合，從而增強自主學習和反思自身教學行為的能力。
、積極參加省、市教科所組織的專題講座、課堂觀摩、論文評比等教學研究活動，在活動中獲取信息、增長見識、樹立科學的理念、掌握先進的教學方法。
、作為教研組長，以教育科研為先導，帶動教研組建設，使教研組真正成為教師成長的基地。
、重視對好課的研究、實踐，在探索、感悟、反思中豐富自己，使自己成為一個學者型教師。
三學：
、通過撰寫論文，把學校的專題課題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量，本學爭取在市級以上的刊物上發表論文。
、引領、支持教研組成員爭取人人參與課題研究，引領教師向研究型、反思型發展。
、認真上好每一節課，在教學實踐中努力形成自己的教學風格，走出一條屬于自己的教改之路。
、在教學中，運用新的理念，大膽實踐，在各種活動中發揮自己的特長，不斷提升自己的教育教學水平，敢于反思，不斷追求進步，努力使自己成為一個反思型的教師。
、具備多方面的能力：敏銳細致的觀察力、創造性思維能力、生動、流暢的口語表達能力、較強的組織管理能力。
、堅持每學期讀幾本有價值的教育書籍，認真做好批注和讀書筆記，以此豐富自己的教育。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。教學之藝，變化無窮，我將把“吸取先進經驗，取長補短，常研究理論信息，推陳出新。”這句話銘記在心，努力工作，決不辜負各級領導對我的信任，無愧于骨干教師這個光榮稱號。，