內蒙古高考作文題目審題立意分析,內蒙古高考作文怎么寫點評

高考材料作文審題立意是寫好作文的第一步，有些學生總害怕出現偏題、跑題的現象而頭疼、恐懼，縱觀歷年全國各省市高考作文無一例外的新材料高分作文，都是從材料當中尋到合適的立意和主題，那么內蒙古高考應該如何審題立意呢？一般考生只要按照這四個方法就可以了，提取關鍵詞、由果索因、邏輯關系認證、提綱挈領，就可以很容易找到材料作文的主題。

一、內蒙古高考歷年作文題目匯總

2018作文：對戰機防護

“二戰”期間，為了加強對戰機防護，英美軍方調查了作戰后幸存飛機上的彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里，然而統計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位，因為這些部位收到重創的戰機，很難有機會返航，而這部分數據被忽略了，事實證明，沃德是正確的。

要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不少于800字。

2017作文題目：根據古詩句自擬

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

1、天行健，君子以自強不息《周易》

2、露從今夜白，月是故鄉明（杜甫）

3、何須淺碧深紅色，自是花中第一流（李清照）

4、受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方（魏源）

5、必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當（魯迅）

6、數風流人物，還看今朝（毛澤東）

中國文化博大精深，無數名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎確認立意，并合理引用。寫一篇文章，要求自選角度，明確文體，自擬標題；不少于800字。

2016作文：如何提高語文素養

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

語文學習關系到一個人的終身發展，社會整體的語文素養關系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生來說，語文素養的提升主要有三條途徑：課堂有效教學；課外大量閱讀；社會生活實踐。

請根據材料，從自己語文學習的體會出發，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

2015作文題目：三個人誰最有風采

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人，老李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎做出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從高職生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界“”你幫我們留住美麗鄉愁”。

這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

2014作文：喂食動物失覓食能力

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

不少人因為喜歡動物而給它們喂食，某自然保護區的公路邊卻有如下警示：給野生動物喂食，易使它們喪失覓食能力.不聽警告執意喂食者，將依法懲處.

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2013高考作文：材料作文

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

高中學習階段，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。

某機構就“同學關系”問題在幾所學校作了一次調查。結果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。

如果同學關系緊張，原因是什么?有人認為是我自我意識過強，有人認為是志趣，性格不合，也有人認為緣于競爭激烈，等等。

對于增進同學間的友好關系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關系就會更加融洽。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意，不得抄襲。

二、內蒙古高考作文寫作評分標準

一、內容項

一等 符合題意：凡是在材料內容及含義范圍內行文的，中心突出：凡是緊緊圍繞主題構思行文的，內容充實：凡是材料豐富，表現主題的，思想健康：凡是思想傾向積極健康的，感情真摯：凡是行文合情入理的。

二等 符合題意：凡是在材料內容及含義范圍內行文的，中心明確：凡是能圍繞主題構思行文的，內容較充實：材料能基本表現，主題思想健康：凡是思想傾向積極健康的，感情真實：凡是行文樸實，不造作。

三等 基本符合題意：尚能把握材料含義，但行文中有所游離，中心基本明確：尚有中心，但部分材料游離中心之外，內容單薄：雖有材料，但不足以表現主題，思想基本健康：凡思想傾向基本符合道德規范的，感情基本真實：行文有造作痕跡。

四等 偏離題意：僅抓材料中枝節意義行文，中心不明確：沒有一個明確的，主題內容不當：所選材料不能表現主題，思想不健康：凡思想觀點有悖于現行法律和道德規范的，感情虛假：行文矯揉造作。

注意：

1、內容評分以題意、中心、內容為重點，參照思想、感情在等內浮動：

2、四等卷中，凡各項均符合該等要求，字數800字以上，在3?5內給分，不是空白卷不給零分。

二、表達項

一等 符合文體要求：文體特征明顯，結構嚴謹：首尾呼應，文脈暢通，段落劃分恰當，銜接緊湊，過渡自然的，語言流暢：能使用規范的現代漢語寫作，用詞準確，句與句之間銜接自然，句式選擇得當，字跡工整：字跡工整，書寫規范。

二等 符合文體要求：文體特征明顯，結構完整：有頭有尾，分段合理 語言流暢：文從字順，有一到兩處語病，但不影響語意表達，字跡清楚：字跡較規范，易辨認。

三等 基本符合文體要求：有問題雜糅痕跡，但尚能分辨出文體類型，結構基本完整：有頭有尾，段落劃分不夠合理，語言基本通順：有三到四處語病，對語意表達并無很大影響，字跡基本清楚：字跡不夠規范，尚能辨認。

四等 不符合文體要求：不能辨認文體類型，結構混亂：段落劃分有嚴重缺陷，雜亂無章 語言不通順：語病多：語病達5處以上，影響了語意表達字跡潦草難辨：字跡潦草，難辨認，影響作文評卷。

注意：

1、表達項以文體、語言為重點，全面衡量，參照結構字體，在等內上浮動

2、四等卷中，凡各項指標均符合該等要求，字數滿800，在3-5分內給分，不是空白不給0分

3、注意文體意識。議論類文章，議論的文字必須超過2/3;記敘類文章，記敘的文字必須超過2/3。否則，視為文體不明，給分適當下浮。

三、發展項

一等 深刻：思想上的深刻，體現在：透過現象深入本質;揭示事物內在關系;觀點具有啟發作用豐富：內容豐富，體現在：材料豐富;論據充足;形象豐滿;意境深遠有文采：語言文采，體現在：用詞貼切;句式靈活;善于運用修辭手法;文句有表現力 有創意：見解新穎;材料新鮮;構思新巧;推理想象有獨到之處;有個性特征。

二等 較有文采：詞語恰當;句式有變化;能適當運用修辭 較有創意：見解正確;材料選擇得當;想象合理;較有個性。

三等 略顯文采：詞語較恰當;能運用一些修辭略有創意：有一定的想象力;有一定個性。

四等 個別語句有深意，個別例子較好，個別語句較精彩，個別地方有新意。

注意：

1、發展等級為四項16個評分點，不求全面，可根據若干突出點按等級評分；

2、發展等級應按要求評分，再參照基礎等級的分數適當量分 ；

3、基礎等級內容、表達兩項都在四等的作文，發展等級只能在四等給分。

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