兩會關于職業教育政策,2019年全國兩會關于職業教育提案解讀

兩會關于職業教育政策,全國兩會關于職業教育提案解讀

“中國制造2025”是我國制造業一個綱領性的文件，提出了我國要從制造業大國邁向制造業強國的目標。然而，目前我國制造業生產一線高技能人才的短缺，是實現“中國制造2025”的瓶頸。如何破解這個瓶頸，成為今年兩會熱議的話題。

　　據了解，我國制造業高級技工短缺。在我國7000萬產業工人中，只有1/3是技術工人，其中初級工占到了60%，中級工35%，高級工僅為5%。而德國高級工的比例為35%-40%。從學歷上看，德國等先進工業國家很多本科畢業的一線工人，而我國本科畢業的一線工人數量很少。

　　對此，全國人大代表嚴誠忠認為，應該有更多高校向應用技術大學轉型，培養更多的本科應用型人才。“應用型本科以嶄新的本科生知識結構和技能培養的模式與機制造就一代新型人才。這是值得稱道與為之搖旗吶喊的！”嚴誠忠認為，應用型大學的發展要跳出一些桎梏，比如“仿名校”、“沿襲985、211標桿”等，要走校企合作、課堂與職場銜接、課程開發與產業需求相融通的創新與特色發展之路。

　　嚴誠忠的這個建議與徐小平代表的想法可謂不謀而合，來自產業一線的徐小平代表認為，職業人才的培養一定要校企結合。“首先在專業設置上，有關部門應深入調研，做好市場研究，要具有前瞻性。”徐小平認為，一些職業學校理論課的設置沒有問題，但在實踐上卻與企業的實際需要脫節嚴重。“老師應該多來企業看看，學生也應多到企業實踐、實習，多接觸前沿技術。盡量縮短進入企業工作后的‘適應期’。”另外，徐小平表示，校企結合還可以把高校的科研成果與企業的實際需求相結合，這樣既降低了企業自身的研發成本，又可以加速高校科研成果的轉化。

　　全國政協委員孫太利則認為，人才是建設制造強國的根本。缺乏高技能操作人才，即使有再好的設計、圖紙，也難以轉化為產品。德國等制造業強國的經驗說明，支撐制造業發展，需要大力發展職業教育，培養大量經過技能培訓的高素質勞動者。“十三五”期間，要實現“中國制造2025”的目標，應將培養生產一線高技能操作人才，作為一項中長期戰略發展任務，實施職業教育與“中國制造2025”戰略對接。