2019年全國兩會關于學前教育熱點提案,兩會關于學前教育解讀

全國兩會關于學前教育熱點提案,兩會關于學前教育解讀

　兩會火熱進行中，看看莫言如何說起學前教育了?鐘秉林委員又是如何談高考的?姜昆又是怎么理解傳統文化的?知識果真無力嗎?……精彩兩會語錄，都在兩會速遞!

　　1、莫言委員(作家)

　　▲從立法層面給予學前教育更多關注

　　首先要從立法層面上給學前教育、農村的幼兒園建設給予關注。其次全社會要高度關注學前教育，因為這是全部教育的基石。國家進一步富強之后是否可以考慮把學前教育納入到免費教育的體系中去。我期待這一天!

　　(據03月05日大眾日報)

　　2、鐘秉林委員(中國教育學會會長)

　　▲解讀考試招生改革不宜應試化、碎片化

　　這次考試招生改革取得成功的關鍵，還在于實現大學和中小學的聯動。大學錄取改革是一方面，如果中小學不轉變教育觀念，還是把應試作為教育的主要目的，那么就違背了改革初衷。所以，對考試招生制度改革的解讀不宜應試化、碎片化。這次高考改革有三個目標，一是優化人才培養，能夠更科學地選拔合適的人才進行深造，二是促進入學機會的公，三是深化教育改革，促進學生的發展和成長，要把改革作為一個整體來把握，單單強調哪一面，都無法理解改革的全貌。

　　(據03月05日中國教育報)

　　3、葛均波委員(同濟大學副校長)

　　▲吸引優秀人才歸國不能僅靠待遇

　　目前談及人才引進，往往會將個人待遇放在首位。雖然存在其合理性，但過于強調待遇容易忽視引進人才的目的和效果。更重要的是，如何在國家層面進一步出臺政策，鼓勵優秀人才歸國，并從各方面提供有利條件，幫助歸國工作者在適合的崗位上發揮能量。尤其是在科研環境和工作條件方面的支持，包括組建團隊、科研項目、科研經費等方面，應該將其作為首要的硬性條件內容。

　　(據03月05日中國教育報)

　　4、姜昆委員(國家一級演員)

　　▲提高對優秀傳統文化的深層次認識

　　首先要提高教育工作者對中華優秀傳統文化的深層次認識。其次，在小學階段把傳統文化教育列為國家必修課程。建議在小學階段設立“中華優秀傳統文化教育”國家級必修課程，由國家配備相應課時，并提供教材、師資培訓等專項財政支持。

　　以中華優秀傳統文化內容，并融合教育，替代小學階段現有《品德與生活》、《品德與社會》課程科目，構建“中國式人格教育”課程體系。

　　(據03月05日北京晚報 記者 龍露)

　　5、邢克智代表(天津農學院院長)

　　▲獲得知識的人才是最“有力”的

　　知識無法做到馬上換取等量的財富，但知識會在人生在長跑中成為走向成功最重的砝碼。感到“知識無力”，只是博士回到家鄉，與同齡人對比后的一種暫時的失落。然而，能改變命運、讓知識“給力”的，起止一份“文憑”這么簡單?大學教育所賦予的能力和素質的培養，加上實踐與個人的努力，長遠來看，獲得知識的人才是最“有力”的。