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    教師需要走心的管理

    更新:2023-09-18 20:28:45 高考升學網

    作為教師,誰都不愿意落后。教師群體的情感需求特別強烈,尤其是在教師節表彰會上表現得更為明顯,作為管理者不可忽視。學校管理既要有對工作標準、工作質量的要求,又要有對價值觀、覺悟、工作態度的引領。“管”往往是剛性的、顯性的、嚴厲的,“理”則是柔性的、隱性的、寬容的,只有剛柔并濟、寬嚴相濟的管理才是真正走心的管理。

    ■劉建國

    大多數學校每年慶祝教師節,除了召開座談會、趣味運動會之外,就是召開教師節表彰大會,目的是對一學年來涌現出的各類先進進行表彰,表揚先進、激勵后進,調動教師工作的積極性,以此來激發教師工作的熱情。我們學校也不例外,每年教師節都要召開表彰會。

    為改進工作,每次表彰會后,我都會注意傾聽教師的反應,也總會聽到幾種不同的聲音。對于受到表彰的教師來說,會聽到兩種不同的聲音:一種是被表彰理所應當,因為自己時做得就很好,有付出必然就有回報;一種是不相信自己還能被表彰,自己時與學校領導關系一般,怎么會被表彰呢?這說明教師的考核方案還比較公正、公、客觀。對于未受到表彰的教師來說,也會聽到兩種不同的聲音:一種是他還不如我,怎么他被表彰,為什么沒有我?這說明教師的考核方案還有待改進、有待完善;另一種聲音是我沒有受到表彰的原因是什么?反思自己的不足,找出差距,明確今后努力的方向,爭取來年被表彰。除此之外,還有一種聲音是來自有特殊情況的教師。這部分教師游離于學校制度之外,或者說是由于學校制度不健全造成的,認為自己付出了卻未得到學校領導的認可。

    這些不同的聲音也促使我對學校的管理工作進行反思,怎樣表彰、怎樣改進才能讓大家心氣順。因為只有心氣順了,教師工作起來才有干勁。為什么每次表彰會后總會聽到不同的聲音?這說明學校的考核方案還有不盡人意的地方,需要找出存在的問題,進一步改進完善,讓評價更客觀、更公正、更公,更能激發大家干事創業的積極性。因此,每年教師節表彰會之后,我都會進行一些反思,借此改進學校的評價和管理工作。

    表彰的目的是什么

    我認為,教師節表彰教師是為了調動不同層次教

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