今年湖南高考數(shù)學(xué)卷難不難,2025湖南高考數(shù)學(xué)卷難度系數(shù)點(diǎn)評(píng)分析

人生一定不是場(chǎng)百米賽跑，一定是場(chǎng)馬拉松是個(gè)長(zhǎng)跑，人生的這場(chǎng)馬拉松，高考只是這漫長(zhǎng)跑道上的一段征程。即便暫時(shí)落后了同伴很多米，但只要我們足夠用力，足夠有耐心，光著腳也一定可以跑到終點(diǎn)。言歸正傳,今年湖南高考數(shù)學(xué)卷難度系數(shù)怎么樣?湖南高考數(shù)學(xué)卷和去年相比難不難，湖南高考數(shù)學(xué)卷評(píng)價(jià)如何？下面高考升學(xué)網(wǎng)小編為你整理了關(guān)于湖南高考數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)。希望對(duì)你有幫助。

一、高考考試時(shí)間及考試科目安排

考試時(shí)間

考試科目

2018年湖南高考使用全國(guó)Ⅰ卷，考試科目為：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)(文/理)、綜合(文/理)、外語(yǔ)

二、湖南高考數(shù)學(xué)卷點(diǎn)評(píng)分析

2018年高考數(shù)學(xué)命題嚴(yán)格依據(jù)考試大綱，重點(diǎn)考察數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用，試題穩(wěn)中求新，在保持結(jié)構(gòu)總體穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，科學(xué)靈活地確定試題的內(nèi)容和順序，合理調(diào)控整體難度；同時(shí)根據(jù)文理科考生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的綜合要求，增加了文、理科相同的試題，為將來(lái)高考數(shù)學(xué)不分文理科的改革進(jìn)行了積極的探索。

試題具有如下特點(diǎn)：

一是突出關(guān)鍵能力的考察。試卷聚焦學(xué)科主干內(nèi)容，突出獨(dú)立思考、邏輯推理、數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)閱讀和表達(dá)等關(guān)鍵能力的考查，突出對(duì)數(shù)學(xué)方法的理解，如理科第9、16、21題考查了函數(shù)與方程的，第7、9、10、16題考查了數(shù)形結(jié)合的，第21題考查了分類(lèi)討論。

二是關(guān)注創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。創(chuàng)新試題的呈現(xiàn)方式和設(shè)問(wèn)方式，讓學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生想象力與張力，如文科數(shù)學(xué)第17題在所求數(shù)列中加入了討論判斷問(wèn)題，通過(guò)層層遞進(jìn)，逐步深入的設(shè)問(wèn)展現(xiàn)了思維的過(guò)程，充滿(mǎn)了探究的味道，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)研究型學(xué)習(xí)的理念。

三是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)設(shè)置真實(shí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生從“解題”到“解決問(wèn)題”能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生能靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析問(wèn)題與解決問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。如文科數(shù)學(xué)19題和理科數(shù)學(xué)20題都與實(shí)際問(wèn)題密切相關(guān)。

四是增強(qiáng)數(shù)學(xué)文化浸潤(rùn)。試題注意吸收世界數(shù)學(xué)文化的精華，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)文化。如理科數(shù)學(xué)第10題以古希臘數(shù)學(xué)家希波克拉底在研究化圓為方問(wèn)題時(shí)曾研究過(guò)的圖形為背景，設(shè)計(jì)了一個(gè)幾何概型問(wèn)題，體現(xiàn)了幾何之美。

從目前評(píng)卷情況來(lái)看，大部分考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握較好，文、理均分分別比去年有所提高。存在主要問(wèn)題有：數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表述不嚴(yán)謹(jǐn)，使用數(shù)學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力較薄弱。如理科20題，很多考生不能從實(shí)際問(wèn)題的背景材料中提取有效的數(shù)據(jù)信息；文科19題很多考生不能使用統(tǒng)計(jì)語(yǔ)言來(lái)描述所得的數(shù)學(xué)結(jié)論。

今后，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要高度重視獨(dú)立思考、邏輯推理、數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)閱讀和表達(dá)等關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，特別重視使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)。不要盲目追求題量，而是注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，以及問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決的全過(guò)程，充分挖掘典型問(wèn)題的內(nèi)在價(jià)值與遷移功能，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng)新性。

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