天津國土資源和房屋職業學院湖南錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

一、天津國土資源和房屋職業學院湖南高考錄取分數線多少分

1、2022年湖南高考歷史(歷史+不限)類考生上天津國土資源和房屋職業學院的最低錄取分數線需要318分，對應的最低錄取位次為143853名，招生錄取人數為10人;

2、2021年湖南高考歷史(歷史+不限)類考生上天津國土資源和房屋職業學院的最低錄取分數線需要319分，對應的最低錄取位次為136231名，招生錄取人數為10人;

3、2022年湖南高考物理(物理+不限)類考生上天津國土資源和房屋職業學院的最低錄取分數線需要356分，對應的最低錄取位次為208137名，招生錄取人數為10人;

4、2021年湖南高考物理(物理+不限)類考生上天津國土資源和房屋職業學院的最低錄取分數線需要352分，對應的最低錄取位次為180329名，招生錄取人數為10人;

5、2020年湖南高考理科類考生上天津國土資源和房屋職業學院的最低錄取分數線需要387分，對應的最低錄取位次為159669名，招生錄取人數為2人;

二、天津國土資源和房屋職業學院在湖南的三年的排名多少可以上

1、2022年天津國土資源和房屋職業學院在湖南的最低錄取分數線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數	最低錄取分	最低位次	率屬于
湖南	2022	歷史	歷史+不限	專科	10	318	143853	市政府
湖南	2022	物理	物理+不限	專科	10	356	208137	市政府

2、2021年天津國土資源和房屋職業學院在湖南的最低錄取分數線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數	最低錄取分	最低位次	率屬于
湖南	2021	歷史	歷史+不限	專科	10	319	136231	市政府
湖南	2021	物理	物理+不限	專科	10	352	180329	市政府

3、2020年天津國土資源和房屋職業學院在湖南的最低錄取分數線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數	最低錄取分	最低位次	率屬于
湖南	2020	理科	-	專科	2	387	159669	市政府
湖南	2020	文科	-	專科	4	336	128923	市政府

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三、天津國土資源和房屋職業學院2023年最新學校簡介

天津國土資源和房屋職業學院是一所經天津市人民政府批準、國家教育部備案，由天津市住房和城鄉建設委員會舉辦的公辦全日制普通高等職業院校，是全國房地產行業培訓中心、國土資源部干部教育培訓中心天津基地、天津濱海新區干部培訓基地、天津全行濱海會議中心、天津市奧林匹克教育示范校和首批大學生就業服務工作站，為全國建設類一級資質培訓機構，并被評為“中國驕傲?第8屆中國時代十大誠信示范單位”。 學院建有教學樓、會議中心、文體館、圖書館、報告廳、大禮堂、食堂和學生公寓；其中“建筑技術綜合實訓基地”為天津市重點建設實訓基地項目，包括仿真的“樓宇智能化實訓室”及“建筑設備綜合實訓室”，并建有固定的校外實訓基地。校園網絡系統覆蓋了各辦公部門、圖書館及實驗、實訓室等。 學院內實訓基地“天津全行濱海會議中心”，是按照星級標準建設的集實訓、住宿、餐飲、會議培訓、休閑健身于一體的現代化會議型酒店，為黨政機關出差和會議定點飯店，內設大中小型會議室、多功能廳、客房及宴會廳；文體館配有8×50m國際標準室內溫泉游泳館及籃球館、網球館、乒乓球館等，功能齊全，設施先進，可舉辦各種培訓及國內外會議活動。 學院師資力量雄厚，擁有一支以“雙師型”教師為主體、資深教授、行業管理者及知名專家為骨干的專兼職相結合的教師隊伍。設有建筑工程系、房地產經濟管理系、建筑設備工程系、建筑藝術系、工商管理系、國際經濟貿易系、基礎課部、政治理論課教學部和體育教學部等教學實體。開辦國土資源、城市建筑、房地產、藝術設計、經濟、管理類等28個專業及方向，面向全國招生，在校生7800余人。 學院具有長期依托行業開展職業教育的辦學歷史，堅持“以服務為宗旨，以促進就業為導向，以質量求生存，以求發展”的辦學方針，按照“以改革創新促發展，以內涵建設求生存，以教育創品牌”的發展思路和“適應社會需求，置身時代發展，發揮行業優勢，成為國土房管行業和濱海新區高技能人才培養基地”辦學定位，秉承“德能兼備、師從百工”的校訓，努力形成“學歷教育與職業培訓并重，專兼教師結合，培養具有綜合素質高、職業能力強的人才”的辦學，在全國及天津市首創或率先開辦“房地產經濟與管理”、“房地產開發”、“物業管理”、“國土資源管理”等專業。40余年來，先后輸送大、中專學歷教育畢業生數萬人，面向全國30個省、自治區、直轄市的300多個城市開展各級各類培訓20萬人次，一大批優秀人才走上了各級領導和管理崗位，創出了一條“依法治校、質量立校、服務強校、管理興校”的鮮明的高職教育科學發展之路。