湖北高考改革新政策方案2019,湖北高考改革方案細則

考試科目的變化

改革前：改革前高考采取文理分科，考試科目一共有四科：語文、數(shù)學、外語、理綜（或是文綜）；

改革后：改革后高考采取“3+3”的考試模式。

什么是“3+3”模式？

2021年起，全國統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學、外語，不分文理科，取消文理綜合科目考試。

在湖北“3+3”模式中，普通高校招生錄取的總成績，由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目，以及考生自主選擇的3個科目成績組成，總分750分。

自主選擇的考試科目，根據(jù)考生報考高校要求和自身特長，自行在政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中選擇。

而報告中所說的“所有高中生必須參加國家規(guī)定的13個課程科目學業(yè)水考試”，其中提到的13各科目，被細分為考試科目和考查科目。考試科目為語文、數(shù)學、外語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物9個科目，由全省統(tǒng)一組織考試，采取筆試方式進行。考查科目為信息技術(shù)、通用技術(shù)、藝術(shù)（音樂和美術(shù)）、體育與健康4個科目

影響：

文理不分科后，考生每門功課都要一起抓，學習負擔會加重。對于偏科的學生來說，初中學得不好，高中的課程會艱難。但從長遠來說，文理不分科才是對于學生的未來負責，便于學生在中學階段掌握綜合的文化素質(zhì)，讓孩子對文理科知識了解的全面度有所提升。

考試時間變化

改革前：九科集中在畢業(yè)當年六月份一次性考試，考試作為高招畢業(yè)和少數(shù)高考專業(yè)錄取的參考；

改革后：分為合格性考試和選考科目，合格性考試在高二、高三期末各組織一次（含補考），為高中畢業(yè)的依據(jù)；選考科目考試時間為高考結(jié)束之后，選三科考試計入高考總成績。

影響：首先，高校會逐漸重視對學業(yè)水考試成績的重視，有助于高三學生重視水考試而不是單純當做高中畢業(yè)考試；

其次，改革后，物化生，政史地六科考試排在高考之后，也有助于減輕高三考生的壓力；

最后，六科選三門考試，有利于學生培養(yǎng)自己的學科興趣而不是機械簡單的應試。

各學科重視程度

改革前：現(xiàn)行高考，英語參加統(tǒng)考，只考一次且成績計入總成績。且由于以6門總分錄取，理工類考語數(shù)外和理綜，文史類考語數(shù)外和文綜，總分750，語數(shù)外總分150，文綜和理綜300。所以即使你某一門科目跛腿，基本影響還不大，因為可以通過文綜或者理綜來彌補。

改革后：高考增加英文聽力考試內(nèi)容，高中階段會組織考試兩次外語，取成績最高分計入高考總成績。

雖然減輕了孩子學習英語的壓力，但是改革后3（語、數(shù)、外）+3（理化生和政史地選三科）的考試模式，總分變?yōu)?60分，語數(shù)外150、組合210分（3門課每門各70分），語數(shù)英三門主課分值比重變大，使得孩子一點都不能跛腿，這也要求著孩子需要從小就要抓好語數(shù)英三門課的學習。

影響：

外語考試在高中階段進行兩次考試，取成績最高者計入總分，學生們可以盡量先把重點放在英語上面。如果英語學得比較好，在高二甚至高一就可以結(jié)束英語的考試，從而把更多時間放在高三的語文和數(shù)學的準備上。同時也減輕了學生的壓力。

物理不能放松，因為我國高校70%以上的專業(yè)都對高考所需的科目提出具體要求。比如絕大多數(shù)專業(yè)都需要物理成績，如果你選擇了物理，那么你可能報考90%左右的專業(yè)；如果你選擇了化學，那么你可能報考80%左右的專業(yè)；而選擇其他科目的話，基本可以選擇60-70%左右的專業(yè)。而有些名校的部分專業(yè)甚至需要物理和化學兩門課的成績。

“老師不動學生動”

改革前：大家根據(jù)文理科的選擇，都在一個班級上課，有固定的教室、教師、同學。

改革后：由于3＋3帶來學生學科選擇的變動，大部分學生選考的科目組合不同，所以學校不再也無法安排在統(tǒng)一的班級上課，理論上改為走班制，就是每個學生根據(jù)自己選考的科目選擇自己的課表，然后每天按照自己的課表找對應的老師去上課。理論上不存在同班同學和班主任。

影響：原先的跟班制改為走班制，要求學校具有更高的管理能力和師資能力。但是現(xiàn)在根據(jù)各學校的具體情況看，估計很難實現(xiàn)真正的走班制，最多做到半走班制。

但不管如何，改革后自主學習能力強的孩子將會占據(jù)更大的優(yōu)勢，所以我們應要求孩子從小開始養(yǎng)成好的學習慣和培養(yǎng)自主的學習能力。

此外，之前擇區(qū)、擇校最主要的是為獲得更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，而改革之后擇班的重要性會被進一步強化。

綜合素質(zhì)評價

改革前：記錄學生高三學習成績基本情況，除了自主招生學校審核參考外，無其他用處；

改革后：根據(jù)學生三年在校表現(xiàn)記錄成案，內(nèi)容包括：品德、學業(yè)成績、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等內(nèi)容，不僅是自主招生要參考《素質(zhì)評價表》，高考錄取也會參考。

影響：

實施綜合素質(zhì)評價可以促進學生全面發(fā)展，推進素質(zhì)教育；改變教師評價觀念，推動教學改革；變革考試評價制度，促進人才培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變；優(yōu)化學校整體工作，彰顯學校辦學；培養(yǎng)誠信意識，優(yōu)化社會風氣等等。

如何推動制度發(fā)展

在湖北省穩(wěn)步推進中高考制度改革，實施新高考招生改革方案的同時，還制訂出臺推進了高中階段學校考試招生制度改革實施意見，即中考改革，推行初中學業(yè)水考試，完善學生綜合素質(zhì)評價，改革招生錄取辦法。通過考試招生制度改革，引領(lǐng)基礎(chǔ)教育教學改革，推進實施素質(zhì)教育，促進科學合理選才。

除此以外，職業(yè)規(guī)劃也擺上高中日程，成為教育關(guān)注新熱點。新高考選考的三門科目，直接決定了孩子大學將報考什么專業(yè)，以及今后可能從事什么樣的工作，這將改變當前學生進入大學后才思考自己未來職業(yè)的局面，這要求學生盡早了解自己的興趣特點和專業(yè)方向，職業(yè)生涯規(guī)劃將擺上學生的高中教育日程。