一、江西洪州職業(yè)學(xué)院海南高考錄取分?jǐn)?shù)線多少分

1、2022年海南高考綜合(不限)類考生上江西洪州職業(yè)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要250分，對應(yīng)的最低錄取位次為55880名，招生錄取人數(shù)為43人;

2、2021年海南高考綜合(不限)類考生上江西洪州職業(yè)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要348分，對應(yīng)的最低錄取位次為50953名，招生錄取人數(shù)為15人;

3、2020年海南高考綜合(不限)類考生上江西洪州職業(yè)學(xué)院(1)的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要250分，對應(yīng)的最低錄取位次為50750名，招生錄取人數(shù)為15人;

二、江西洪州職業(yè)學(xué)院在海南的三年的排名多少可以上

1、2022年江西洪州職業(yè)學(xué)院在海南的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
海南	2022	綜合	不限	專科	43	250	55880	省教育廳

2、2021年江西洪州職業(yè)學(xué)院在海南的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
海南	2021	綜合	不限	專科	15	348	50953	省教育廳

3、2020年江西洪州職業(yè)學(xué)院在海南的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	選科要求	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
海南	2020	綜合	不限	專科	15	250	50750	省教育廳

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三、江西洪州職業(yè)學(xué)院2023年最新學(xué)校簡介

江西洪州職業(yè)學(xué)院是經(jīng)江西省人民政府批準(zhǔn)、國家教育部備案的綜合性全日制普通高等職業(yè)院校，由江西省教育廳直屬管理，被列為江西省“十二五”重大民生工程。學(xué)校由北京錦繡控股集團和廣東理工學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)辦，是我省唯一一所由企業(yè)和高校共建的高職院校，是全面推行訂單式和現(xiàn)代學(xué)徒制職業(yè)教育的新型高職院校。學(xué)校位于南昌大都市區(qū)副中心城市豐城市總部經(jīng)濟基地大學(xué)城，地處南昌市半小時經(jīng)濟圈內(nèi)，以“夯實基礎(chǔ)、適度規(guī)模、提升內(nèi)涵、彰顯”為辦學(xué)方針，秉承“厚德、明理、篤學(xué)、尚行”的校訓(xùn)，以辦好人民滿意的教育為目標(biāo)，緊緊圍繞“地方性、應(yīng)用型、市場化”的辦學(xué)定位，落實立德樹人根本任務(wù)。堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，主動適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，突出高職院校辦學(xué)，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，以技能培養(yǎng)為主線，著力構(gòu)建校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻。目前設(shè)有工程系、經(jīng)管系、教育系、體育系、護理系等5個教學(xué)系，政治教育教學(xué)部、基礎(chǔ)教學(xué)部等兩個教學(xué)部，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、繼續(xù)教育中心等兩個教學(xué)單位。開設(shè)高職專業(yè)20個，五年一貫制大專招生專業(yè)8個。各專業(yè)配有教授、副教授、高級工程師、高級實驗師等為學(xué)科帶頭人，專業(yè)師資隊伍達(dá)300余人，現(xiàn)有全日制在校學(xué)生6000余人。學(xué)校規(guī)劃用地1500畝，一期工程累計投入資金8億元，完成教學(xué)樓、實訓(xùn)樓、圖書館、生活服務(wù)中心、學(xué)生公寓和教師公寓等主體建筑16萬方米。現(xiàn)有實訓(xùn)室72個，實訓(xùn)室總面積11485.9米，教學(xué)、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值21484312元，教學(xué)儀器設(shè)備生均值4732.23元，實訓(xùn)室工位數(shù)7986。學(xué)校以“資源互通，教師互訪，學(xué)生互換，就業(yè)互助”為框架，傳承擁有二十多年辦學(xué)經(jīng)驗的兄弟院校——廣東理工學(xué)院的深厚積累，依托本科院校豐富的教育資源進行專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，辦學(xué)水逐年提高，與廣東理工學(xué)院深度融合，效果顯著。“十四五”時期是我國全面建成小康社會、實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)之后，乘勢而上開啟全面建設(shè)現(xiàn)代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標(biāo)進軍的第一個五年，是職業(yè)教育、高等教育加快推進教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略部署的關(guān)鍵時期，也是學(xué)校貫徹新發(fā)展理念，開啟高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展新征程的關(guān)鍵五年。“十四五”期間，學(xué)院建設(shè)總體目標(biāo)為：專業(yè)布局更加合理，在校生達(dá)到12000人，校園建設(shè)進一步完善，教學(xué)質(zhì)量大幅度提升，管理進一步規(guī)范，校園文化更加活躍，與社會經(jīng)濟關(guān)系更為密切。