校本課程管理制度(二)

二、定期開展教研活動，我校有自己獨特的課程資源，要充分挖掘本校、本社區的人力、物力、財力、時間、空間與信息、資源，把各種課程資源在時空上合理地統等安排。

三、學校領導要深入課堂聽課，指導參與校本課程的開發，制定好校本課程開發的方案，把握校本開發的質量。每位參與校本課程研究的教師一學期至少聽六節校本課程課，并作好聽課、評課記錄。

四、責任到人，將課程開發的實施情況與學校的獎評制度相結合，將校本的課程的開發與實施落到實處，確保校本課程開發的質量與數量。

五、校本課程級組長要組織好小組成員認真完成學校布置的有關校本課程的各項任務。

六、學校每學組織開展一次有一定規模的校本課程公開活動，每位老師在一學中至少上一節校本課程觀摩研討課。

七、每月請專家對授課教師進行講座。

八、學校對校本課程教師的工作進行定期評價，每學期期末進行“校本課程優秀工作者評比”。

九、每學校本課程管理委員會將組織有關人員對已有校本課程進行績效評估，對校本課程教案進行修訂完善。從學生、激、社會效益和學校規劃及培養目標等多角度出發，對每門課程的進一步實施和開展提出改進方案。

十、以校本課程門類為單位形成研究同體，定期開展教研活動；小組活動每月一次，大組活動每學期兩次。

十一、教研內容主要有兩方面：小組活動以專業知識進修和教學活動設計，預案編寫討論等為主；大組活動以校本課程理論培訓、課程綱要撰寫方法介紹等為主。

十二、每位教師每學要撰寫一篇有質量的校本課程研究論文或兩篇校本課程故事。

十三、每學期期初和期末各召開一次學校校本課程研討會，互相交流教學經驗，反饋課程實施中的一些問題，逐一剖析、反思，睜解決問題的辦法，同時同商討下一步對策、措施。

校本課程教研組活動制度

教師是開發校本課程的主體，校本課程教研組成員的研究情況直接關系到我校校本課程的質量，故制定本制度

一、教研室活動制度

．教研室每月組織教師進行一次學習活動，學習《基礎教育改革綱要》、《校本課程管理與開發》等書籍，收集精彩文章，使教師初步掌握課程目標、課程內容、課程實施等基本理論。

．教研室加強教研組建設，每學期組織兩次專題研討活動，并請區市教研員及專家聽課指導。

．教研室認真研究、制定《校本課程評價表》。組織教師依據《校本課程評價表》進行說課、做課、聽課、評課，始終用《校本課程評價表》來指導和監控學習過程。

．教研室負責人通過與教師、學生、激座談，通過聽課、發調查問卷等形式，隨時了解校本課程的效果，收集各方面的資料，總結分析各種實驗結果，不斷調整課程。

二、教研組活動制度：

．搜集資源：教師圍繞自己的課程主題，通過查閱書籍、上網等各種途徑搜集相關的、大量的資料，并篩選適合學生的學習內容。

．編寫教材：按時認真完成校本教材的編寫。

．進行課題研究：教師每學期寫一篇教學案例或課例。設計學生調查問卷，并對所搜集的相關實驗信息進行統計分析。

．定期總結：每學一學期末教師撰寫一篇論文或校本課工作總結，二學期末圍繞自己的課題撰寫研究報告。