小學教育科研管理條例(六)

培訓內容：

() 現代教育理論學習與實踐：現代教育理論研修，教育與學科教學藝術研究，優秀中學實等;

() 學科前沿知識與綜合知識：學科研究成果及發展趨勢綜述，現代科技及人文社會科學知識等;

() 現代教育技術與信息技術應用：計算機應用，現代教育技術應用理論與實踐，信息社會與信息技術等;教育科學研究：教育科研課題的立項、研究、結題與成果鑒定等;教育研究專題。

選拔辦法：

()堅持鄧小理論，貫徹黨的教育方針，依法施教，熱愛教育事業，具有良好的品德和職業道德。

()具有正確的教育和教育觀念，具有創新精神，在教育教學改革和教書育人等方面成績顯著，有較高的學術水、較強的教育科研能力和基本的計算機操作能力。

()具備國家規定的合格學歷(已取得高一層次學歷的小學和中學教師所學專業應與其所教學科相關)，齡在周歲以下，教齡以上，具有小學高級以上職務，在一線任教，心理健康，身體狀況良好，能用普通話進行交流，英語學科教師要能聽懂外籍教師授課并用英語參加討論。

()具備上述條件，并曾獲縣級以上優秀教師稱號、在省市級以上教育評比活動中取得優異成績以及在承擔面向對世紀基礎教育課程改革任務的地區或學校任教的教師優先考慮。

()培養對象的選拔應遵循公開推薦、公競爭、公正選拔的原則，同時注意兼顧初、高中的合理分布。骨干教師培訓實行“滾動式”管理，淘汰不能勝任學習的培訓對象，允許特別優秀者插班。

.計算機全員培訓

培訓對象：全體教師。

培訓目的：通過培訓，使教師普遍掌握計算機基本知識和操作技能，不同程度地掌握用計算機進行輔助教學和開展教育科研的能力。

培訓內容：以普及計算機應用技術，學習計算機基本知識和操作技能，常用辦公處理軟件的使用和上網查詢資料，利用臺制作教學軟件，用計算機輔助教學、開展科研和處理信息等。

.校園文化建設與培訓

培訓對象：全體教師。

培訓理念：

()將教師個人追求融入學校發展之中

校本培訓應努力使教師的個人追求與學校的發展保持一致和同步，教師的成長進步也意味著學校的成功，學校的成功將使教師得到社會的尊重。創造一個適合教師成長的環境，把為教師的發展提供一個沒有天花板的舞臺作為學校不懈的追求。在學校工作中倡導團隊精神，把教師個人的聰明才智融入團隊之中。充分尊重教師的個性，承認追求個人目標的合理性，滿足教師個人的興趣和愛好。使教師認識到教育不僅是教師的一項基本技能，更是教師通過實踐體現人生價值，實現自我追求，在工作中感受滿足和樂趣的手段。建設一支熱愛工作，熱愛生活，工作與生活、物質與精神協調一致的教師團隊。

教師不僅要有廣博的專業知識和個性化的教育技能，還應具有責任感、協作精神以及愛心、耐心和韌性。樹立教師的主人翁意識，培養教師(尤其是骨干教師)與學校同生死、患難的感情。

()全面發展和人才的培養是教師追求的目標

學校的生存之道，就是處處為學生的全面發展和素質個性化著想;社會、激的滿意度是衡量學校成功與否的重要標準。培養一名成功的學生比吸引更多的新生更重要，學生的成長要求是教師前進的動力，營造尊重等、融洽的師生交流的氛圍，提供超出社會、激和學生期望值的服務，我們的事業就邁向了成功。教書育人需要用心去做，在細微之處見功夫，要將真愛融于教育教學工作和生活的每一個相關細節之中。一個教育的失敗例子，學校需要十倍甚至更多的努力去補救，培養成功一名學生不難，難的是使每一個學生都成才。尊重和培養每一個學生，使他們都得到全面的發展和具有是教師不懈追求的目標。，