2025年廣西高考文綜卷難不難,今年廣西高考文綜卷難度系數點評

更新：2023-09-18 13:15:48 高考升學網

2020年廣西高考文綜試卷高考命題大綱，與2018年、廣西文綜卷相比，在考核目標、考試范圍與要求等方面基本沒有大的變化，增加了一些細節要求和知識點的考察，所以2020年廣西高考文綜卷難度系數預測和廣西高考文綜卷難度相當，不會太大出入，由于今年高考特殊的影響，大概率今年高考文綜卷難度會降低。下面是高考升學網為大家整理了一些關于廣西高考文綜做題的注意事項，以及往年廣西高考文綜試卷的分析。 2025年廣西高考文綜卷難不難,今年廣西高考文綜卷難度系數點評

1、廣西高考文綜試卷考試注意事項

作答選擇題先易后難

做選擇題時要細致審題，先審材料：從圖到文到表格都要看清、看到、看全并加以引申，要與學過的地理知識相聯系；二審題干：畫出關鍵詞，明確題目要求；三審選項：找出合理、正確且和材料題干相關的選項。

要遵循先易后難的原則，可暫且跳過自己覺得難或沒有把握的題回頭再做。要充分利用排除法，合理推理、判斷、舍棄，選出最佳答案。

作答綜合題注意審題

文綜第40題、41題中的地理試題一般圖文信息全、資料充分、題干明確、設問相對單一，容易得分。考生要充分利用圖文資料信息迅速作答，保證得到應得的分數。

第36題為地理考題的重中之重，往往以區域為載體，綜合考查各類相關地理問題，綜合性強，有難度�？忌鞔饡r可參考以下方法：

首先，迅速定位。用學過的各種方法（經緯度、海陸位置、相對位置、特殊地理事物輪廓特征等）進行定位。如果所給地區尺度小，就利用積累把它放到相應的大的區域內，并由此確定該地區的氣候類型，為后面答題做好鋪墊。

其次，仔細閱讀圖文表格資料及題干以獲取信息。要用地理的視角、思維閱讀。讀圖要“名例雙收”，圖名、圖例、注記要看清記下；逐句閱讀文字資料，并與所學的地理知識相聯系；讀表格要讀表頭、項目。這些往往會決定答題的角度、內容和要點。

作答有關自然地理特征及成因的問題，要牢牢把握自然地理環境的整體性原理。自然環境的五要素各有其特征，其中最突出的氣候、地形、水的特征用熟悉的答題模板作答，但要結合試題所給信息選取答題要點。成因問題則要從自然地理要素間的相互聯系、相互影響作答，各要素之間的影響互為因果，具有嚴密的邏輯和因果關系，不可出現錯誤。如影響氣溫的主要因素是緯度位置，一般來說緯度較高，氣溫較低，這是普遍規律；如果實際情況與規律不符，那就考慮地形地勢；如果地形地勢相似，那就看海陸位置；如果前面條件都一樣，那就看是否受不同性質洋流的影響。這樣嚴謹的地理思維不易丟點失分。

人文地理的答題要注意資料和圖文信息的使用，不管是答區位條件還是答原因、影響、意義，都要充分利用資料所給信息，并注意用因地制宜、人地協調觀的地理作答�！百Y料+結論”往往是完美的地理答案，如位于……的位置，地理位置優越（或偏僻）；位于……交通樞紐，或有……交通方式（類型），線路密度……交通便利（或……交通不便）；人口……市場或勞動力……等。所寫答案要充實具體，不能說空話。

總之，作答綜合題要全面、具體，要用地理專業術語，不說大白話，不自造詞句，要多角度、多層次答題，不能有因果邏輯錯誤。

2、往年廣西高考文綜試卷考點分析

地理：注重推理能力，凸顯創新思維

高考地理各套試卷在試卷形式、內容比重、呈現方式、試題風格等方面，基本延續往年特點，給考生以熟悉感和親切感，以穩為主，穩中求進。

高考地理試題重點選擇反映建國以來偉大建設成就作為素材，激發考生的愛國之情、強國之志和報國之行。如文綜全國Ⅱ卷第36題，以云南省大理賓川縣“治貧先治水”的發展理念為例，將氣候對農業生產的限制和脫貧致富相結合，凸顯國家建設偉大成就。

文綜全國Ⅲ卷9～11題，以我國新疆獨庫公路為原型設計試題，獨庫公路的修成貫通，使得南北疆路程縮短了一半，溝通了南疆和北疆兩地的經濟和文化交流，在促進民族繁榮和穩定中起到了重要的作用。該題著眼于公路地理位置、沿途自然景觀、建設和使用中的注意事項以及科學管理等方面問題，引導考生熱愛祖國要從了解祖國的山山水水開始。

政治：培育奮斗精神，考察批判性思維

文科綜合全國Ⅲ卷第39題，以蘭考縣委繼承弘揚焦裕祿精神，帶領廣大干部群眾艱苦奮斗脫貧致富的先進事跡為背景材料，一方面讓學生認識到艱苦奮斗是我們黨的優良傳統和寶貴精神財富，是克服困難、爭取勝利的法寶，另一方面使學生領會到，雖然時代發生了深刻變化，但艱苦奮斗精神仍然沒有過時，弘揚艱苦奮斗精神具有重要的現實意義。

體現全面推進依法治國方略，培育法治意識。文科綜合全國III卷第38題以《外商投資法》的制定為素材，聚焦于立法環節，考查學生對依法治國方略知識的把握，要求學生充分理解堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一，以及法律是治國之重器等知識。試題設計結合學生知識水和思維實際，啟發學生思考，培育學生法治意識。