2025年廣州工程技術職業學院開學時間入學指南及錄取通知書發放時間查詢

廣州工程技術職業學院是經廣東省人民政府批準、國家教育部備案的廣州市屬普通高校，創辦于1964年。

　　學院以先進的教育理念、獨特的辦學思路、優秀的師資隊伍、優雅的校園環境、鮮明的高職特色，致力于培養具有現代競爭意識和綜合職業能力、素質全面，能適應二十一世紀經濟發展需要的高素質的技術技能型人才。作為一所有著五十多年歷史的公辦高校，近年來，在不斷的改革、超越和發展中打下了穩固的基礎，積累了豐富的經驗，逐步形成了知識、品格、才藝、技能四元并重的辦學風格。以獨特的思路和新穎的做法應對競爭，謀求突破，實現了跨越式發展，形成了“萬人學校，億元資產”的強勁格局，取得了良好的經濟效益和社會效益。

　　學院現設有機電工程系、信息工程系、石化工程系、財經與管理系、外語與商貿系、餐飲與旅游管理學院、藝術與設計學院、繼續教育學院等8個系（院），在校高職生人數近8000人。外加三所附屬中職學校和一個培訓中心，組建了以高職教育為主體、以中職教育為兩翼、以技能培訓為拓展平臺，在校學歷生規模超1.6萬人，年培訓超3萬人次的職業教育集團。
　　學院辦學緊貼廣州及珠江三角洲地區經濟社會發展的需要，實施專業錯位發展和人才培養模式創新，培養“有教養、有本領”的高素質技術技能型人才。畢業生總體就業率連續六年位居全省本專科院校前三名，2013、2014、均達100%。畢業生以良好的面貌、全面的素質和過硬的能力廣受用人單位好評，用人單位的滿意率達100%，其中優良率達96.4%。

　　辦學理念
　　堅持“立品、為學、稟藝、礪身”的院訓，以“有教養、有本領”成全學生的職業發展與幸福人生；以公平教育、尊重主體的原則指導人才培養工作，以學生為本，注重差異教育和個性化培養，把教育公平落實到每一位學生。

　　培養目標
　　立足廣州、面向廣東、輻射全國，直接服務于珠江三角洲區域經濟社會建設，培養生產、建設、服務和管理第一線需要的高素質技術技能型人才。

　　課程體系
　　學院以學生就業和職業發展為導向，按照基本素質與能力課程、專業素質與能力課程、專業技術核心課程（專門化課程）、專業延伸與拓展課程的縱向邏輯構建課程體系，必修與選修、第一課堂與第二課堂、實體課堂與空中課堂相結合，為學生提供寬口徑、厚基礎、精專業的學習框架。

　　教學方式
　　學院實施融“教、學、做、養”一體的教學方法和手段，全面推行由畢業證書、職業資格證書和學生工作實踐證書構成的“三證書”制度和企業頂崗實習制度，教中學，學中做，在教、學、做中“養”，強化和落實學生素質養成和能力培養。

　　師資隊伍
　　學院十分重視“雙師”素質教師隊伍建設，輸送大批專業教師到國內外企業頂崗實踐，選拔、引進具有企業工作和專業技術工作經歷的人員充實教師隊伍，聘請行業企業的專業人才和能工巧匠擔任兼職教學工作，形成了一支數量充足、結構合理、素質優良的專兼職師資隊伍。

　　校園管理
　　學院堅持“規則當家、數據說話”的管理理念，獨創“質量、安全、環境”三位一體的管理制度體系，實行學生自主管理、自我服務的模式，關注用人單位滿意度、學生滿意度、教工滿意度，持續改善教育教學、行政后勤管理質量和效率。

　　信息化校園
　　學院歷時10年自主研發成功的CRP（CampusResourcePlanning，即“校園資源計劃”）系統，功能覆蓋校園學習、工作、生活以及校外頂崗實習管理，為教工和學生提供無時空阻隔的交流空間，并通過計算機網絡實現學校、用人單位和學生家長的信息共享。

　　學生職業實踐型社團
　　學院組建的職業實踐型社團是對應社會職業、鏈接人才培養的學生“自我教育、自我管理、自我服務”的職業實踐平臺，辦公場地和設施完備，實施職業化和課程化管理，是學生校內職業實踐和落實學生綜合職業能力培養的重要陣地。

　　主要成績
　　主持全國1280余所高職院校人才培養工作狀態數據采集與管理平臺開發建設工作
　　教育部批準的第一批教育信息化試點學校
　　國家首批“職業院校數字校園建設實驗校”單位
　　校園信息化建設成果連續兩年入選教育部《中國高等職業教育年度報告》，并被世界知名企業英特爾公司收入其案例庫
　　全國高職院校技能競賽總分全省第二名
　　全國虛擬仿真軟件競賽一等獎（全省僅有三所高校）
　　CRP系統全國領先，自2010年起經教育部推薦已在全國60余所高職院推廣應用，影響廣泛
　　獲批試辦廣東省示范性軟件學院
　　廣東省首家“AAAA級標準化良好行為”認證院校
　　首批省高等職業教育品牌專業和特色專業建設點中，我校“一品三特”位列其中
　　“石油化工協同育人中心”項目成功入選省協同育人平臺

　　未來構想??“一團三化”
　　學院緊緊把握現代職業教育發展的大趨勢，圍繞“一團三化”發展思路，積極打造職業與職工教育集團，以“信息化、國際化、協同化”三化集成、三管齊下，走差異化、特色化、品牌化的道路，探索構建現代職業教育體系背景下，新一輪職業教育的發展模式。