2025年廣東高考物理卷難度怎么樣試題答案解析今年物理難不難

更新：2023-09-18 06:03:10 高考升學網(wǎng)

2023年廣東高考物理已經(jīng)結(jié)束，那么今年的物理試卷難度如何？以下是小編整理的相關(guān)內(nèi)容，僅供參考。

一、2023年廣東高考物理卷難度怎么樣

據(jù)考生反映，廣東的物理考試雖然難度不高，但題目的要求卻極為考驗學生的思考和綜合能力。

廣東的高考物理題目比較注重基礎(chǔ)知識的考查，針對學生的答題技巧和應(yīng)變能力提出了相應(yīng)的要求。例如，所提出的題目需要學生在理解問題的基礎(chǔ)上，分析實際情況，并進行思考和推理，追求求解問題的多樣化方法。這種考題的出現(xiàn)，對于學生來說是一項極為考驗他們理性思考能力的挑戰(zhàn)。

關(guān)于廣東的物理題目可能較為陌生的考生，不妨通過閱讀歷年的高考真題進行備考。歷年真題中有不少出題思路和命題特點非常值得學習和借鑒。通過對真題的練習和分析，考生可以發(fā)現(xiàn)其中重要知識點的考查趨勢和所提出的考題類型，從而更好地備戰(zhàn)2023年高考。

當然，學生的知識儲備和考試狀態(tài)也是決定考試結(jié)果的關(guān)鍵因素。因此在考試前要充分整理自己的知識點，合理安排時間和心態(tài)。同時，注意不管難題還是容易的題目都要認真做，將所有題目都回答完畢，這樣才能獲得更高的分數(shù)。

總的來說，2023年的高考物理科目難度在廣東不是非常困難，而是要求考生具備更高的綜合解決問題的能力。因此，考生們可通過認真復習基礎(chǔ)知識，借助歷年真題，研究命題方向，并保持良好的心態(tài)和狀態(tài)來取得更優(yōu)異的成績。

二、廣東高考物理試題答案解析

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今年是我省會務(wù)自主招生的第三年，今年的物理試題在前兩年高考命題的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們堅持了求穩(wěn)、創(chuàng)新，依據(jù)課程標準，不命偏題、怪題，以必備知識為基礎(chǔ)，以關(guān)鍵能力為重點，以物理學科核心素養(yǎng)為導向，以核心價值為引領(lǐng)，加強了德、智、體、美、勞全方面的考查。

試題體現(xiàn)了穩(wěn)、準、新的特點，全面考查了高中物理所必備的主干知識。具體來說，一，試題加強和優(yōu)化了情境設(shè)計，加大了學以致用和活學活用的結(jié)合力度，從日常生活、生產(chǎn)實踐、科學研究、學習探究中廣泛選材、創(chuàng)新情景，考查學生分析、解決實際問題的能力，引導了我們高中的教學從解題到解決問題的轉(zhuǎn)變。

第二，試題注重考查思維的過程，增強了試題的開放程度和創(chuàng)造性。鼓勵學生利用創(chuàng)造性、發(fā)散性思維多角度地去解決分析問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。例如第9題，電子墨水以無光源顯示技術(shù)為素材命題，需要學生在問題情境中分辨出帶電離子在電場中的運動模型，都是聚焦關(guān)注關(guān)鍵問題很好的題目。第15題，以醫(yī)藥品自動配送情境來建構(gòu)，體現(xiàn)了我們的科技服務(wù)于生產(chǎn)生活實踐，引導學生能夠用物理學的觀點來關(guān)注身邊的人和事，從而更熱愛生活、學以致用。

第三，試題引導學生的思維能力，讓學生能從物理學的視角對客觀世界進行客觀的描述與解釋，將實際問題抽象為物理模型來解決問題。如第4題，漁船艙用回聲探測器發(fā)射的聲波來探測水下魚群和障礙物的這樣一種技術(shù)。以及第6題，理想變壓器對電動汽車充電，強調(diào)了物理知識廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活實踐，提升了理論聯(lián)系實際的思維能力。

第四，試題激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，引導教學深刻地激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，也就是說在我們的高中教學當中應(yīng)該注意引導學生求新，采用切實有效的措施來優(yōu)化和完善我們的日常教學，讓學生利用創(chuàng)新的技術(shù)方法進行科學探究和解決問題的意識和習慣，使學生具備較強的綜合素養(yǎng)，擔當歷史責任。例如，第12題，以興趣小組設(shè)計了測定，鹽水電導率的實驗情境，考查了電路的連接、讀數(shù)、實驗原理、實驗操作數(shù)據(jù)處理等，考查了學生是否利用所學真正的電學知識利用于生產(chǎn)和解決實際的問題。

今年的物理試題遵循了教育規(guī)律，加強教、考的銜接，注重通用方法，強調(diào)了在深刻理解知識的基礎(chǔ)上融會貫通、靈活運用，讓學生掌握了原理，內(nèi)化方法，舉一反三，主動探究深層次的學習，而不是把精力放在解題的技巧上面，引導了我們中學的教學重視對作業(yè)練習的減量提質(zhì)，減少機械刷題，提升了課堂的效率，有助于學生回歸學校、回歸課堂。試題對鞏固了我們的“雙減”成果、促進課堂改革有積極的導向作用。