分類(lèi)考試科學(xué)選才 為學(xué)生提供多元成才通道(二)

自2020年起,夏季高考統(tǒng)一考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)(含英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ))3個(gè)科目,不分文理科,外語(yǔ)考試分兩次進(jìn)行。3門(mén)普通高中學(xué)業(yè)水等級(jí)考試科目，由考生根據(jù)高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的選科要求和自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)從政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目中確定;二是自主招生。高校自主招生旨在選拔具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生�？忌�須向相關(guān)高校報(bào)名,達(dá)到相應(yīng)要求,按規(guī)定參加夏季高考,并接受報(bào)考學(xué)校的考核。學(xué)校考核一般安排在統(tǒng)一高考后、夏季高考成績(jī)公布前進(jìn)行;三是綜合評(píng)價(jià)招生。在中央部屬和辦學(xué)水較高的省屬本科高校開(kāi)展綜合評(píng)價(jià)招生改革,探索高校多元錄取招生模式,促進(jìn)高校科學(xué)選拔人才。在春季高考改革方面,推行分類(lèi)考試招生,促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，建立了三種招生模式：一是統(tǒng)一考試招生。招生實(shí)行“文化素質(zhì)+專(zhuān)業(yè)技能”考試模式。按照有利于技術(shù)技能型人才培養(yǎng)和選拔的原則,科學(xué)調(diào)整春季高考統(tǒng)一考試招生專(zhuān)業(yè)類(lèi)目;二是單獨(dú)考試招生。自2020年起,春季高考單獨(dú)考試招生面向中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生開(kāi)展,實(shí)施范圍逐步擴(kuò)大到省內(nèi)所有高職(專(zhuān)科)院校和本科高校的專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)�？忌�需參加招生院校組織的入學(xué)考試,入學(xué)考試包括文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能兩部分,可由招生院校單獨(dú)組織,也可由相同或相類(lèi)型招生院校聯(lián)合組織。招生院校依據(jù)考生入學(xué)考試成績(jī),參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息擇優(yōu)錄取;三是綜合評(píng)價(jià)招生。自2020年起,面向普通高中學(xué)生開(kāi)展綜合評(píng)價(jià)招生,實(shí)施范圍逐步擴(kuò)大到省內(nèi)所有高職(專(zhuān)科)院校和本科高校的專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)。考生需參加招生院校組織的職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試。招生院校依據(jù)考生的普通高中學(xué)業(yè)水合格考試成績(jī)和職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試結(jié)果,參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息擇優(yōu)錄取。

這次高考綜合改革，不僅為高中生提供了多樣化的可選擇的高考通道，更為高�？茖W(xué)選才提供了相應(yīng)了制度設(shè)計(jì)：一是“高校選科”。高校根據(jù)辦學(xué)定位和專(zhuān)業(yè)要求，分專(zhuān)業(yè)確定高中生報(bào)考相應(yīng)專(zhuān)業(yè)必須學(xué)習(xí)的高中課程。二是突出普通本科高校和高職高專(zhuān)對(duì)人才選拔的不同要求。我省這次高考綜合改革突出了綜合評(píng)價(jià)招生改革，要求招生高校以考生綜合成績(jī)?yōu)榛�礎(chǔ),對(duì)學(xué)生個(gè)人的特長(zhǎng)、能力、高中階段學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息等進(jìn)行重點(diǎn)考核和綜合測(cè)評(píng),將學(xué)生的過(guò)程性表現(xiàn)和標(biāo)志性成果作為考核和測(cè)評(píng)的重要內(nèi)容,擇優(yōu)錄取考生;高職高專(zhuān)招生突出技能測(cè)試，可根據(jù)需要采用筆試、實(shí)際操作,或筆試與實(shí)際操作相結(jié)合的方式進(jìn)行,強(qiáng)化測(cè)試內(nèi)容的技術(shù)性、綜合性和隨機(jī)性。三是強(qiáng)化高中學(xué)生綜合素質(zhì)標(biāo)志性成果的應(yīng)用。我省本科高校綜合評(píng)價(jià)招生規(guī)定：考生綜合成績(jī)由夏季高考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)科目考試成績(jī),高中學(xué)業(yè)水等級(jí)考試成績(jī),高�？己顺煽�(jī)(含筆試、面試等)和高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī)等按比例形成,其中夏季高考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)科目考試成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水等級(jí)考試成績(jī)占比原則上不低于50%，高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī)所賦分值原則上不低于5%。

這高考綜合改革通過(guò)分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取制度的建立，為促進(jìn)高中學(xué)生的多元成才通道提供了制度環(huán)境。

一是為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育�！秶�(guó)家教育規(guī)劃綱要》(2010-2020)提出了“為每個(gè)孩子提供適合的教育”。這次高考綜合改革為落實(shí)這一提供了制度保障。第一，支持學(xué)生學(xué)習(xí)不同難度的高中課程。比如，參加高職高專(zhuān)招生的學(xué)生，在文化課程的學(xué)習(xí)上，主要學(xué)習(xí)必修課程，同時(shí)，加強(qiáng)技術(shù)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)課程的學(xué)習(xí)。第二，支持學(xué)生學(xué)習(xí)不同難度的學(xué)科課程。過(guò)去，高考文科必考政治、歷史、地理，理科必考物理、化學(xué)、生物，考生只能在文科與理科兩種科目組合模式中進(jìn)行選擇，這次學(xué)生可以根據(jù)自己所要報(bào)考的高校和專(zhuān)業(yè)以及自身的實(shí)際情況自主選擇自己喜歡的3個(gè)等級(jí)考試科目，修選修課程。這就為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)別化、差別化的課程，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提供了制度保障。第三，支持學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。這次高考改革，高中學(xué)業(yè)水考試合格考和高職高專(zhuān)的技術(shù)測(cè)試，都提供兩次或多次考試機(jī)會(huì)，為學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際合理安排課程進(jìn)度和考試時(shí)間提供了可能。

二是為每個(gè)學(xué)生提供適合的升學(xué)通道。這次高考綜合改革通過(guò)建立分類(lèi)考試制度，努力增加高校和學(xué)生的雙向選擇。高職院校與普通本科高校招生相對(duì)分開(kāi)，兼顧不同群體學(xué)生差異，為學(xué)生提供多樣化入學(xué)渠道;加快推進(jìn)高職院校分類(lèi)考試，更加突出職業(yè)教育特性，更好地為建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系服務(wù)。本科高校招生既有面向絕大多數(shù)高校的統(tǒng)一招生模式，又為綜合素質(zhì)高、學(xué)科優(yōu)勢(shì)突出、特長(zhǎng)發(fā)展顯明的學(xué)生提供了自主招生模式、綜合評(píng)價(jià)招生模式。同時(shí)，還有提前批招生、藝術(shù)和體育等特殊類(lèi)型的招生，免費(fèi)師范生(鄉(xiāng)村教師、幼兒教師、特殊教育教師)、醫(yī)學(xué)生招生，等等，豐富多彩的招生類(lèi)型，為學(xué)生選擇自己的升學(xué)通道提供了可能。

三是為每個(gè)學(xué)生提供適合的成才道路。基于選擇性學(xué)習(xí)的不同的升學(xué)通道，實(shí)際上為每個(gè)孩子提供了不同的成才道路。第一，把學(xué)生不同的課程修與不同的高考通道銜接起來(lái)，為參加高職高專(zhuān)和普通本科招生提供了不同的課程內(nèi)容體系。第二，把不同課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和未來(lái)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。學(xué)生可以按照自己的興趣、潛能和未來(lái)發(fā)展方向，依據(jù)自己將要報(bào)考的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)，選擇并加強(qiáng)相應(yīng)的學(xué)科課程的學(xué)習(xí);同時(shí)，也有利大學(xué)各專(zhuān)業(yè)錄取到適合本專(zhuān)業(yè)、熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。第三，這次高考綜合改革把“高校選科”、“高中選課”與“專(zhuān)業(yè)選擇”統(tǒng)一起來(lái)，為打通高中和高校人才培養(yǎng)體系提供了制度保障。