反復(fù)核對(duì)課程代碼后，王?和室友分坐在電腦前。她們準(zhǔn)備在學(xué)校選課系統(tǒng)開(kāi)放的瞬間，立即按下“選課”按鈕。

在王?看來(lái)，雖然選不上心儀的課程也能去旁聽(tīng)，但她總覺(jué)得“既上了有意思的課，又能拿到學(xué)分”才是最理想的狀態(tài)。“時(shí)間和精力總是有限的。”王?說(shuō)。

日，中國(guó)青年報(bào)校媒聯(lián)盟面向全國(guó)100余所高校的532名大學(xué)生發(fā)起問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示，85.1%的受訪大學(xué)生表示選修課不只為學(xué)分，教師授課水、考試的難易程度、作業(yè)量、課程的實(shí)用性都成為影響學(xué)生選課的重要因素。

46.2%受訪大學(xué)生表示選課時(shí)更看重教師授課水

“請(qǐng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理分析‘為什么男人有錢(qián)就會(huì)變壞’。”這是四川大學(xué)選修課“愛(ài)情婚姻經(jīng)濟(jì)學(xué)”結(jié)業(yè)考中的試題，也一度在網(wǎng)絡(luò)上走紅。

上過(guò)這門(mén)課的葉娉同學(xué)表示，老師上課時(shí)思路清晰，邏輯縝密，幽默風(fēng)趣，善于用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論分析各種案例。這門(mén)課無(wú)疑是同學(xué)們眼中的“香餑餑”。

黑龍江大學(xué)的杜寧寧告訴筆者，選修課“馬克思哲學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”在學(xué)生中非常出名。據(jù)他介紹，該課的主講教師是九位大咖級(jí)教授，他們面向全校學(xué)生，輪流講授哲學(xué)經(jīng)典。年過(guò)八旬的張奎良教授也出現(xiàn)在這門(mén)選修課的講臺(tái)上??頭發(fā)花白，全程站立，滿黑板的講義，依舊激情四射。課程結(jié)束后，全班同學(xué)不由得起立，鼓掌目送教授離開(kāi)。張奎良留下辦公地點(diǎn)，邀請(qǐng)同學(xué)與他探討哲學(xué)問(wèn)題。杜寧寧認(rèn)為，“公選課專業(yè)性相對(duì)較弱，學(xué)生聽(tīng)課效果也差強(qiáng)人意??但當(dāng)教師融心血于公選課，學(xué)生自然報(bào)以掌聲和尊重。”

在中山大學(xué)大三學(xué)生丁一看來(lái)，公共選修課“植物的智慧”也屬于搶手的一類課程。課堂上老師幾乎不點(diǎn)名，但是很少有學(xué)生缺席。據(jù)她介紹，這門(mén)課程內(nèi)容豐富，老師會(huì)結(jié)合電影書(shū)籍等文學(xué)作品分析植物的各種功能，同時(shí)布置一些課后實(shí)踐作業(yè)。丁一選擇的課后作業(yè)是種植向日葵，觀察白天向日葵花盤(pán)的旋轉(zhuǎn)情況，記錄向日葵發(fā)芽開(kāi)花凋謝的過(guò)程。“老師說(shuō)第整百位發(fā)作業(yè)到郵箱的同學(xué)還可以得到一本植物圖譜!”丁一覺(jué)得這樣的抽獎(jiǎng)為課堂增添了許多樂(lè)趣。

中國(guó)青年報(bào)校媒聯(lián)盟調(diào)查結(jié)果顯示，81%的受訪大學(xué)生在選課時(shí)看重授課教師的名望和授課水，57.3%的受訪大學(xué)生表示所選“課程內(nèi)容是自己擅長(zhǎng)，想進(jìn)一步學(xué)習(xí)”。同時(shí)，71.4%受訪大學(xué)生會(huì)選擇考試簡(jiǎn)單，作業(yè)少，學(xué)分易得的課程。

對(duì)應(yīng)屆生寇玲來(lái)說(shuō)，大四的選課更讓人糾結(jié)。上學(xué)期，正在準(zhǔn)備碩士研究生招 生考試的寇玲復(fù)任務(wù)重，恰巧這時(shí)學(xué)院一位知名教授新開(kāi)設(shè)了一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，寇玲明白，修這門(mén)課需要付出很多精力做實(shí)驗(yàn)，在一定程度上會(huì)擠壓備考時(shí)間，但是如果放棄這門(mén)課程會(huì)讓自己覺(jué)得本科生涯有遺憾。

寇玲糾結(jié)了很久，還是決定選擇了這門(mén)課程。“跟隨這位老師學(xué)到的治學(xué)態(tài)度是受益終身的，”寇玲說(shuō)，“很慶幸自己沒(méi)有放棄。”

中山大學(xué)2016級(jí)本科生陳碩在大二時(shí)選擇由中文系轉(zhuǎn)入新聞與傳播學(xué)院，他坦言，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，和身邊的很多同學(xué)一樣，自己有一種好好學(xué)習(xí)、利用公選課拓寬知識(shí)面的熱情，“希望有很多本專業(yè)知識(shí)外的收獲”。然而，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，他感覺(jué)“通過(guò)公選課學(xué)什么東西好像是不太現(xiàn)實(shí)的”，因?yàn)楣�選課的性質(zhì)讓人很難自控。在大一下學(xué)期，他開(kāi)始“功利地”把重心放在專業(yè)課學(xué)習(xí)上，而公選課只關(guān)心點(diǎn)名與否、考核方法、給分標(biāo)準(zhǔn)等等信息。