七位大學書記校長縱論高校“雙一流”建設

，“雙一流”大學如何建？兩會期間，中國人民大學校長劉偉委員，東北大學校長趙繼委員，浙江大學黨委書記鄒曉東代表，廈門大學校長張榮代表，華中科技大學校長丁烈云代表，四川大學校長李言榮委員，蘭州大學校長嚴純華委員暢談思路和舉措，一起聽聽他們怎么說。

推進“雙一流”建設，要努力構建具有良好引領作用的評價體系，包括人才體系、學科評價體系、學術成果評價體系等等。中國人民大學在國內主要的評價體系中基本是名列前茅的，但它在國際上的幾大學科評價體系中的排名跟國內的大學比較起來就非常靠后，這種反差之大很少見。這可能集中反映了人文社會科學的民族性和國際性如何統一的問題。

我們需要在探索構建人文社會科學的標準上下功夫，包括學術體系、學科體系和話語體系等。這個標準要考慮到本土、民族、社會發展，也要考慮到國際比較和對外開放，努力的方向就是如何實現國際化和民族化的有機統一。

對學校而言，“雙一流”建設不是“名分”，而是一種責任和擔當。作為布局在地方的“國家隊”，作為在白山黑水中孕育而生、與東北地區的繁榮發展同呼吸共命運的東北高校，入圍“雙一流”大學之列的東北大學，在人才培養和學科建設上，要始終將“服務經濟社會發展”擺在首位。

為進一步服務國家發展和東北振興的戰略，2015年，東北大學和有著“中國改革智庫”之稱的中國(海南)改革發展研究院聯合發起成立了中國東北振興研究院，并以定時舉行“東北振興論壇”的方式，將東北大地上的各兄弟院校及各大研究機構連結在一起。

在的“雙一流”建設評價上，除了一些常規評價指標外，更應突出服務導向，如對學校全面貫徹落實中央重大戰略部署情況、對學生到國家急需的重點區域和重點行業就業情況等進行評價;突出貢獻導向，如可考察高校產學研重大平臺建設、智庫建設、社會服務和成果轉化效益等情況;突出責任導向，如可考察高校落實援藏援疆等對口支援任務、完成精準扶貧任務等情況。