高考備考：高考進擊階段常見十大弊病及解決方案

在高考復過程中，同學們會遇到很多問題，怎么找對方法提升自我，現在就一起來看高三學生常見的弊病及解決方案。

弊病1：喜歡鉆研偏難怪題

表現：許多同學認為攻堅階段就必須要有大量的偏題、怪題、難題才能顯示出自己的水，才能拿下高考中的壓軸題。

解藥：考試說明明確提出，不考偏難、怪題，建議大家別做無用功。只有牢固掌握常規思維，常規方法，才能以不變應萬變，即使是一個尖子生，花費很多的時間鉆研偏、難、怪題也是一個不好的現象。

弊病2：題目做得越多越好

表現：許多同學漫無目的的做題，做得都麻木了，效果也就差了。有時，基本的東西還是學得模棱兩可，沒有過關，經過大量做題以后，鞏固了或者默認了某種不正確的認識，反而有害無益。

解藥：考試說明中明確提出，注重基礎，考查能力，只有對基礎知識了如指掌，深刻理解，做題才是最有效的。要多做一些基礎題，還要注意一些規范的表述。

弊病3：不注意知識系統化

表現：不把知識系統化，是復效率低下的最根本原因之一，沒有系統化就難有頭緒，各知識之間就彼此孤立，各部分內容復到什么火候，哪些地方過關了，那些地方自己沒有學好，心中無數。

解藥：第一輪復以后，應在各知識點梳理的基礎上，找出各知識點之間的聯系，形成知識網絡。通過歸納，不僅可以梳理這一部分知識，更重要的是對今后那些有難度的題提供一些可行的解題方法和思路。

弊病4：不注重抓住學科體系重點

表現：有些同學希望各個學科、各個知識點學得面面俱到，結果樣樣都抓，樣樣也沒有抓牢。

解藥：當基礎知識和方法復一輪以后，我們應該抓住重點來學。這里的重點是一方面抓住重點學科學習，差的學科上升空間大，應予以重視，促進學科之間的衡。另一方面要理清學科內的終點內容，進行強化訓練，力爭觸類旁通，形成能力。各個知識的板塊內容，要能夠在知識梳理過程中有所掌握，高質量的訓練好一些相關的題目，不貪多、只求精。