他認為，恢復全國卷并不是就意味著“公”，因為用了全國卷并不意味著錄取也是全國排名，依然在每個省中自主排名。

　　互聯網沖擊校園教育?

　　傳統教育會有所“顛覆”

　　如火如荼的網絡教育，讓一些傳統教育界人士感到“狼來了”，越來越多的學校也開始開展網絡教學。互聯網，是給校園帶來機遇?還是帶來打擊?鐘秉林認為，傳統校園教育現在雖然被動，肯定不會消亡，但傳統的教育方式將在互聯網的影響下有所“顛覆”。

　　他說，網上教學使得知識的傳遞渠道增加，學生可以通過網絡獲取知識。這使得教師的角色發生了變化，不再只是傳授知識的人，更加需要成為學生的學習伙伴，和學生一起構建師生學習共同體。以后，教師發揮的作用將是引導，師生互動、學生合作來實現教育目標。知識點在課堂外先接收了，課堂上則是一種鞏固和舉一反三的過程。

　　“如果學校沒有對這種變化引起高度重視的話，將來可能會處于很被動的地位。”鐘秉林所提倡的教學模式是合作式學習，三五個學生圍成一組，“講臺”的概念已經模糊掉了。“在線教育也取代不了傳統的教育。”他說，課堂教學只是教育的一部分，學習掌握知識也不是教育的全部。學生的全面發展，除了掌握知識，還有社會發展能力、人際關系處理等方面的提升，目前這些仍需要在校園里實現。“校園文化的熏陶，校風、學風，都在潛移默化地影響著學生的發展。”

　　鐘秉林還在全國兩會期間呼吁，讓西部農村的孩子有更多上大學的機會。他說，自主招生考試，學生要踴躍自我推薦，在同等條件下，會優先錄取西部考生以及農村的孩子。