專家解讀高考改革綜合素質(zhì)評價會否流于形式

● 學(xué)生自主選擇3個科目的成績計入總成績

　　● 成績按比例分等級，破除“唯分?jǐn)?shù)論”

　　● 綜合素質(zhì)評價將作為高校錄取的重要參考

　　12月16日，教育部網(wǎng)站發(fā)布《教育部關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水考試的實施意見》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》，這是《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》的兩個重要配套政策文件。新的普通高中學(xué)業(yè)水考試和綜合素質(zhì)評價會為高中教育教學(xué)帶來什么樣的沖擊？會給高考帶來什么樣的變化？讓我們來逐一梳理此次改革的關(guān)鍵點(diǎn)。

　　學(xué)業(yè)水考試和高考有什么關(guān)系？

　　問題：學(xué)業(yè)水考試要考哪些科目，考什么？怎樣計入高考成績？

　　教育部基礎(chǔ)教育二司司長鄭富芝：考試范圍覆蓋所有科目。其中3個科目的成績計入高考總成績。

　　計入高校招生錄取總成績的3個科目，由學(xué)生自主選擇，是這次考試制度建設(shè)的重要突破。學(xué)生可以在完成必修內(nèi)容的學(xué)習(xí)后確定選考科目。高校要在學(xué)生選擇考試科目前，公布對學(xué)業(yè)水考試科目的具體要求。

　　計入高校招生錄取總成績的3個科目成績以等級呈現(xiàn)，其他科目達(dá)到國家規(guī)定的基本教學(xué)要求，合格即可。等級一般分五個，規(guī)定了每個等級人數(shù)所占比例，保證成績的區(qū)分度和可比性，方便評價和招生錄取使用。

　　往后學(xué)業(yè)水考試的作用除了避免學(xué)生嚴(yán)重偏科，推動高中準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況外，還要為高校選拔適合學(xué)校和專業(yè)要求的學(xué)生提供服務(wù)。

　　問題：為什么成績要按比例分等級？怎么分？

　　華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所副教授柯政：分等級有利于淡化“分分計較”。考試中硬要把91分和92分的學(xué)生區(qū)別開來導(dǎo)致學(xué)生分分必爭，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。成績按比例分等，為破除“唯分?jǐn)?shù)論”，高校參考學(xué)生綜合素質(zhì)材料，從“招分”走向真正的“招生”創(chuàng)造了有利條件。

　　高校選拔又需要成績具有區(qū)分度。一般來說，等級越多區(qū)分度越大。而等級過多，會與淡化“分分計較”的訴求相沖突，所以，此次設(shè)計一般分為ABCDE五個等級，各省可以結(jié)合本地實際，在五個等級中再細(xì)分檔次，方便評價和招生錄取使用。比如，上海市就通過B+、B-等方式，再把ABCDE細(xì)分為11個等級，滿足更高區(qū)分度的要求。