專家解讀高考改革綜合素質評價會否流于形式(二)

　綜合素質評價怎么計入高考總成績？

　　問題：高考改革不僅改變獲取總分的方式，還從無到有地引入綜合素質評價，意義十分重大。那么綜合素質評價怎樣體現在高考總成績中？

　　教育部基礎教育二司司長鄭富芝：學校為每位學生建立綜合素質檔案。檔案主要內容：①主要的成長記錄，包括品德、學業水、身心健康、藝術素養、社會實踐五個方面的突出表現；②學生畢業時的簡要自我陳述報告和教師在學生畢業時撰寫的簡要評語；③典型事實材料以及相關證明。

　　素質檔案除用于高中對學生教育，還要用于高校招生，由招生院校使用。高校根據自己的要求，對檔案材料進行研究分析和使用，高中教師不參與。

　　清華大學附屬中學校長王殿軍：建立電子檔案，便于高校參考，我們可以對記錄的內容進行分類，按照不同模塊、類型、維度進行編碼，并建立自動生成統計報表的功能，以方便高校根據自己的需求進行檢索、統計、分析、比較和參考使用。

　　這次考試招生制度改革提到了“減少和規范考試加分”，參考綜合素質評價后，加分不再成為必要。加分原因可列入記錄中的重要內容，供高校進行參考。提供給高校的內容公開透明終身追責，建立監督問責制度，我們所倡導的素質均可以納入綜合素質評價考察內容，而不是采用加分的方式。

　　問題：高校怎么使用綜合素質評價檔案？

　　清華大學招生辦主任于世潔：當前的綜合素質評價在實際操作過程中存在“走過場”“集中突擊”等問題，對高校錄取招生的參考意義有限。

　　改進后的綜合素質評價體系要求中學堅持常態化實施，學生沒有參加或表現不突出的活動，記錄可以空缺，而學生的相關特長、突出事跡、優秀表現等情況都記入了綜合素質評價檔案，這就能夠準確揭示每個學生的個性特點，為高校招生錄取提供有效的參考依據。

　　在人才選拔錄取過程中參考學生中學階段的綜合素質評價這一做法，年來有不少高校都進行了積極探索。尤其是在自主選拔錄取過程中，高校要求考生在申請表中如實填寫中學階段的學業水、學科特長、社會公益、文體活動等情況，之后組織專家評審組對申請表進行詳細分析。但格式不統一、名稱不規范等問題在實際使用過程中給高校帶來了許多不便，這也是綜合素質評價難以大范圍推行的一個重要原因。

　　而在改進后的綜合素質評價體系中，綜合素質評價工作成了評估地方各級教育行政部門和學校工作的一項重要內容，將以中小學生學籍信息管理系統為基礎，建立綜合素質評價工作電子化管理臺，檔案基本格式全省統一，高校在招生錄取工作中使用綜合素質評價檔案時，操作更加方便、高效，參考范圍將不僅限于自主選拔錄取的考生，有望推廣到招生錄取的所有類型。