新高考賦分制的利弊有哪些 新高考賦分制怎么選擇占優勢

新高考賦分制的利弊有哪些

新高考模式的最大特點，就是不再分文理科， 伴隨而來的就是高考賦分制。

為啥要用賦分制，賦分制對哪類學生有利……這都是考生及家長關心但很多都沒弄明白的問題。

為此，我們專門就高考賦分制這個問題，它的來龍去脈、利弊等等，用這篇文章讓大家徹底弄明白。

不分文理的新高考就像“自由戀愛”

在分文理的傳統高考模式下，語數外必考，文科另考歷史、政治、地理，理科另考物理、化學、生物。考生只有在文理科中選擇，沒有第三條路。

這就有點像古代的婚姻：父母之命，媒妁之言。很顯然，這對考生而言是不能完全發揮學科優勢的。

比如考生歷史、政治、地理算中等成績，化學、生物都特好，但物理特差。這種情況下，不管選文科還是理科，都不能發揮出該生的最大優勢，不利于以興趣為引導的發展規律。

但只有文理科可選的情況下，考生只能“考哪門，學哪門”。

但男女有別，興趣各異。每個人對哪些科目感興趣是有天然差異的，對某些學科不感興趣吧，但高考又必須考，這讓考生無比痛苦，極不利于人才的培養，浪費了教育資源還不能取得好的教學成果。

于是，分文理的傳統高考模式改革就勢在必行，目標直指高考不再分文理，這就是新高考。不分文理科的新高考就像“自由戀愛”，準確地說應該是“半自由戀愛”，除了語數外必考外，其他3個考試科目由考生余下的6科“物化生政史地”選3科（浙江是7選3，另外一科是技術）。

高考不分文的優勢非常明顯：

一是極大地尊重學生的選擇權，讓每個學生都能發揮出自己的最大優勢；

二是高考改革推動中小學基礎教育的改革，促進學生們從小全面發展；

三是以興趣為引導，利于人才的成長培養，也利于高校人才的選拔，促進教育公等等。

不同科目不同難易沒可比性，咋整？

確定不分文理的新高考改革方案后，2014年9月，《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》發布，各地確定新高考改革落地時間表及具體改革方案。其中：

上海、浙江在2014年率先啟動高考改革試點，2017年落地新高考，實行3+3模式；

北京、天津、山東、海南4個省份在2017年啟動改革，2020年落地新高考，實行3+3模式；

河北、江西、四川、黑龍江、遼寧、貴州、西藏、江蘇、吉林、重慶、山西、青海、湖南、廣東、湖北和福建等16個省份，在2018年啟動改革，2021年落地新高考執行；

廣西、甘肅、寧夏3個省份，在啟動改革，2022年落地新高考。

值得注意的是，以上是各地新高考改革的大致時間。由于改革是試點摸索的過程，有多個省份有延遲實施新高考方案的現象。因此具體改革、落地時間以官方公布的為準。

雖然新高考改革的時間各地并不一致，但不再分文理是不變的。

于是問題就來了：物理、化學、生物、政治、歷史、地理、技術，各科學習的內容、考題的難易程度完全不一樣啊，不分文理憑成績拉通了來錄取，這完全沒可比性啊！

政治、歷史、地理對更多學生而言，學起來相對更簡單一些，而物理、化學、生物學對更多人而言，學起來真的難。

傳統高考模式下，大家都學的都一樣的科目，用成績比高低無話可說。如今不分文理了，這樣的學科差異、考題難易差異下，成績沒可比性了，就失去了人才選拔的公性。

怎么解決呢？就在這種情況下，高考賦分制應運而生。

新高考賦分制看起來是很公的

新高考的賦分制就是為了縮小學科難度不同、試題難易不同造成的分數差異的，那么怎么實現的呢？

賦分制的核心點，就是按考生的原始成績在選擇同一考試科目的總人數中的排名給分的，也就是不管選擇某一科目的考生有多少，也不管你的成績到底考了多少分，你的成績在選這一科的所有考生中的位次是確定的，這就顯得公的。

下圖是新高考賦分制的具體細則，總共分為ABCDE5個大的等級21位小的等級，按考生成績在所選同一科目考生總人數中的位次賦分。

比如你的物理成績不管考了多少分，只要你的成績在所有選考了物理的考生中排名前1%，那么你的物理成績在賦分后就是100分，哪怕你的物理原始成績只考了40分還是其他任何分數。

其他選考科目的成績，同樣按這一規則給予賦分。

也就是說，選考科目的成績在賬分后只有100、97、94、91、88、85、82、79、76、73、70、67、64、61、58、55、52、49、46、43、40這21個等級分數，每個等級的分數相差3分，沒有其他分數的可能。

新高考賦分制怎么選擇占優勢

1、選擇自己有優勢的學科：這是最重要的一點，只有是自己強的學科，才有可能在賦分中處于“分子”上，而不是“分母”中，這一科可選專業再多，如果自己沒有優勢，自己學起來非常困難，都要盡量避免，這是符合新高考的思路的。

2、選擇競爭對手弱的學科：等級賦分，你的成績的好壞，不只取決于你自己，你對手的強弱非常重要。哪些學科競爭對手弱？你就考慮一下，那些成績較差的學生會選擇什么組合？比如山東省選課中，排名第一的組合是最不被專家看好的組合：政史地的“老文科”組合，因為這個組合的專業受限比較明顯。那么為什么還有這么多學生選擇呢？主要原因就是這些學生中多數是因為學習其他科目聽不懂而被迫選擇這個組合。所以，像地理、政治這些學科，競爭對手相對較弱。

3、選擇競爭對手相對多的學科：等級賦分制度下，競爭對手越多，競爭反而越弱，這是因為人數越多，賦分相對越合理。比如選擇化學的學生有1000人，假如前3%的學生可以賦分到90分到100分，那么只有30個學生可以賦到這些分，你需要考到全省前30名；如果有10000個學生選擇了地理，那么就有300個學生可以賦成這么多分，考入全省300名的難度，要比考入前30名的難度小不少，其他檔次也是基本如此。