《師魂》讀后感

我閱讀了《師魂》一書，讀完之后，一篇篇感人的事跡縈繞在我的心頭，讓我久久不能靜。這些事跡體現(xiàn)了老師們對于他們的工作、對于教育事業(yè)、對于孩子們無私的愛，彰顯著他們崇高的品德和無私的情懷。他們真正的把教書育人當成一種事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，用他們的實際行動詮釋了一個教師——這太陽底下最光輝的事業(yè)。

有人說，教師的最高境界就是不留痕跡的愛，書中的老師們她們的愛就是不留痕跡的，她們把“師魂”一詞詮釋的那么厚重，那么深沉。楊智敏老師用愛讓在母親眼中是“魔鬼”的張同學不見了，每一位學生都是一位天使，楊老師用愛與寬容讓天使又回到了人間。王超老師用理解和寬容讓身為留守兒童的李云飛同學破去了“心中的壁壘”，敞開了心扉，用表揚和肯定刺破了他“心靈的盔甲”，這就是老師春風風人，春雨雨人的魅力所在。夏老師用細心和耐心使一個“弱智生”一點點好轉(zhuǎn)。因為她堅信，愛心比藥物更重要，愛心能創(chuàng)造奇跡。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”而書中的教師已經(jīng)不僅僅局限于傳道授業(yè)解惑了，一個個鮮活的例子讓我感動不已，他們無私的愛震撼著我們的心靈。這些凡的身影，真誠的師愛，執(zhí)著的追求樹立了人民教師的光輝形象。

有人說教師工資待遇低，而他們不知道的是教師也是富足的。教師缺乏的只是物質(zhì)，而他們的精神、他們的生命價值都是富足的。這正是因為我們從事的是太陽底下最光輝的教育事業(yè)，我們培育的是祖國未來的接班人，是未來的希望所在。教師一個不經(jīng)意的舉動和言語可能影響學生的一生。

教育——就是愛的付出和收獲!它的全部內(nèi)容都在于如何愛護學生。如果我們所有的老師都用“愛”去教育每一個孩子，那么，我們的學校，我們的課堂就會成為所有孩子永遠溫暖如春的心靈港灣，就會成為所有孩子愉快成長的搖籃，就會成為所有孩子終生難忘并且永遠懷念的樂園。真誠的希望愛的陽光能照亮每一個孩子未知的前程，真誠的希望每一個孩子都能在“愛滿天下”的春暉里快樂學習，健康成長!

世界上沒有一模一樣的兩片樹葉，人也是如此，孩子更是這樣。老師應該在充分了解孩子的基礎上，用不同的方式對待不同的孩子。對待個性強的孩子，應該加以正確引導，讓其個性朝著健康的方向發(fā)展。但是，孩子良好的個性的形成有賴于社會、家庭和學校，更要借助于教師的引導。對待學生要寬容，寬容是一種品質(zhì)，一種美德，一種修養(yǎng)。寬容也更是一種修養(yǎng)促成的智慧，它是一種大智若愚，它是人格力量的體現(xiàn)。寬容