名師培養(yǎng)學生好習慣的高效細節(jié)讀后感

　　名師培養(yǎng)學生好慣的高效細節(jié)讀后感
　　
　　假期里讀完了《名師培養(yǎng)學生好慣的高效細節(jié)》這本書，感覺這本書雖然篇幅很長，但脈絡清晰，道理淺顯易懂，案例生動典型。讓我受益匪淺。培養(yǎng)學生的好慣，一直是教師在教育中的大事，只有從小節(jié)入手，教育才能發(fā)揮出它真正的育人作用�！睹麕熍囵B(yǎng)學生好慣的高效細節(jié)》這本書通過國內(nèi)外經(jīng)典施教案例，深入淺出地向教師闡述了諸多的培養(yǎng)學生好慣的方式、方法，也包含教育專家的精辟分析。因此，讀這本書時，我會聯(lián)想到自己，會反思自己的教育教學實際。下面我就將我讀的其中的第二篇和第三篇的體會，與大家分享。
　　
　　第二篇：好慣造就好品質——品質慣的培養(yǎng)
　　
　　內(nèi)容包括十四項，分別為：愛護公物、誠實待人、愛祖國、助人為樂、遵守規(guī)則、相信自己、珍愛生命、持之以恒、尊重隱私、學會分享、鼓勵競爭、除舊創(chuàng)新、保護環(huán)境、學會傾聽。
　　
　　這一篇主要講的是品質慣的培養(yǎng)，我們大家都知道，教育的核心是培養(yǎng)健康人格，而培養(yǎng)健康人格的最佳選擇，應當從慣培養(yǎng)開始。從兒童教育來說，小學階段是一個人養(yǎng)成慣的關鍵時期。要成就學業(yè)、事業(yè)，要擁有美好人生，必須養(yǎng)成好的慣。做事先做人，而做人先培養(yǎng)慣。只有在孩子還是兒童的時候培養(yǎng)孩子的好慣，孩子將來才能成為一個真正的全面發(fā)展的人。
　　
　　我們經(jīng)常看到孩子損壞公物的現(xiàn)象：在墻上亂寫亂畫，隨意踐踏花草樹木，摔打課桌椅等等。那么如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護公物的好慣呢？書中為我們舉出了很好的事例。這些都告訴我們教師要善于抓住教育的契機，隨時隨地對學生進行教育。首先要讓學生知道公共財物是大家的，而不是個人的，不能獨自占有，更不能隨意損壞，要教育孩子樹立愛護公物的觀念。教師時要以身作則，給孩子樹立良好的榜樣。如搬桌椅要輕拿輕放，整理好衛(wèi)生用具等。同時還注意在學生中樹立愛護公物的典型，發(fā)揮同伴榜樣的作用等等。
　　
　　培養(yǎng)學生愛護公物的慣，是品德教育不可分割的重要組成部分，和傳授給學生科學知識一樣重要，是影響學生終身的好慣，作為教師的我們一定要重視起來。
　　
　　第三篇的主題是：好慣打造好人生——生活慣培養(yǎng)
　　
　　內(nèi)容包括：自覺的慣、優(yōu)秀的慣、節(jié)儉慣、遵守交規(guī)的慣、熱愛體育鍛煉的慣、不挑食的慣、珍惜時間的慣、正確消費和理財?shù)膽T。
　　
　　有句話說的好，慣是所有偉人的奴仆，也是所有失敗者的幫兇。偉人之所以偉大，得益于慣的鼎力相助，失敗者之所以失敗，慣的罪責同樣不可推卸。也就是說，成功和失敗，都源于你所養(yǎng)成的慣。在我們注重了學習慣行為慣的同時，我們應該更加重視對學生生活慣的培養(yǎng)。
　　
　　書中闡述了使小學生養(yǎng)成良好的生活慣首先是要讓學生，樹立自信、確定目標。目標是人們期望達到的行為結果，孩子的認知結構并不成熟，還沒有完全的獨立能力，不能正確地對待困難和挫折。
　　
　　因而在學校生活中培養(yǎng)學生自信是養(yǎng)成良好生活慣的首要條件。學生的自信是在一次次成功與鼓勵中逐步形成的，一切要從學生身邊事做起、小事做起、遇到困難，作為教師就要耐心的給予指導，從簡單做起，對學生中的點滴進步、要及時的給以表楊，遇讓他們感受到生活的快樂，
　　
　　中體會勞動的樂趣。
　　
　　二、重視細節(jié)，加強熏陶。
　　
　　在培養(yǎng)學生良好的生活行為慣的過程中，要結合審美和藝術教育。通過藝術的熏陶，以美誘人，以美感人，達到培養(yǎng)學生良好生活慣的目的。
　　
　　使學生在困難面前保持良好的心態(tài)，更好地形成良好的生活行為慣。
　　
　　三、加強管理，強化訓練。
　　
　　小學階段是良好行為慣開始形成的時期，我們要善于“導行”(www.eduche.com)誘導學生自覺的加強訓練，養(yǎng)成良好的慣。
　　
　　這就需要我們?nèi)ブ笇�、去�?guī)范，才能形成良好的慣。
　　
　　總之，良好的生活行為慣的形成并非一朝一夕就能形成，還需要我們在實踐中不斷總結研究，還需要家長、社會的大力配合，我們要本著良好的慣要反復抓、抓反復的原則，堅持不懈，持之以恒，定會找到小學生良好生活行為慣培養(yǎng)的方法。
　　
　　短短的一個假期里，雖然我未能詳細研讀全書，但也已受益匪淺。在以后的日子里，我一定抓住點滴時間，廣泛閱讀各類教育教學理論書籍，爭取使自己的教育教學能力和教科研理論水都得到大幅度的提升！