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    重慶高考改革方案最新,重慶高考改革方案不分文理科

    更新:2023-09-13 14:43:19 高考升學(xué)網(wǎng)

    高考將推兩模式:“技能型”“學(xué)術(shù)型”

      新方案上半年出臺2017年高招將啟用新方案

      據(jù)新華社消息,教育部副部長魯昕22日在中國發(fā)展高層論壇上表示,我國即將出臺方案,實現(xiàn)兩類人才、兩種模式高考。

      轉(zhuǎn)型

      高考“兩種模式”可以選

      據(jù)魯昕介紹,第一種高考模式是技術(shù)技能人才的高考,考試內(nèi)容為技能+文化知識;第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考,學(xué)術(shù)型人才的高考。技能型人才的高考和學(xué)術(shù)型人才的高考分開。

      魯昕解釋,技術(shù)技能型有三種人,第一類是工程師,第二類是高級技工,第三類是高素質(zhì)勞動者。之前的職業(yè)教育只講技能,隨著信息技術(shù)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級,技能需以技術(shù)為基礎(chǔ)。

      據(jù)統(tǒng)計,近幾年來,中國每年從中高等學(xué)校進入勞動力市場的畢業(yè)生總量約在1700萬人左右,高校畢業(yè)生就業(yè)難和技術(shù)技能人才供給不足矛盾已成為短期內(nèi)新增勞動力就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的突出表現(xiàn)。

      魯昕透露,教育部將做600多所地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)變的工作。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計,中國普通高等院校共1200所左右,這就意味著有50%的學(xué)校要淡化學(xué)科、強化專業(yè),按照企業(yè)的需要和崗位來對接。教育部最近已經(jīng)成立了聯(lián)盟,已有150多所地方院校報名參加教育部的轉(zhuǎn)型改革。

      解讀

      職校學(xué)生不再與高考“陪綁”

      參與此輪考試招生制度設(shè)計的大學(xué)高考研究院院長楊東平介紹說,將技能型人才選拔和學(xué)術(shù)型人才選拔分開,進行兩種模式的考試,這是高考改革總體方案的一部分。這一做法的目的是將占考生數(shù)量近一半的中等職業(yè)院校學(xué)生“解放”出來,不再與高考“陪綁”。

      楊東平認為,很多報考高職院校的畢業(yè)生并不擅長選拔性的普通高考。而實際上因為招生困難,一些高職院校已經(jīng)將高考錄取分數(shù)線降低到100多分、200多分,這樣的高考成績在錄取中幾乎沒有意義。

      另一方面,高校所需要的學(xué)生職業(yè)技能的展示又無法通過高考體現(xiàn)出來,因此對中等職業(yè)院校學(xué)生的考查方式需要進行變革。實際上現(xiàn)在浙江和上海等省市部分高職已經(jīng)在試點進行“專業(yè)技能測試”參考高中階段成績進行錄取。

      “技能型人才”無需參加統(tǒng)一高考

      據(jù)了解,今后的“技能型人才高考”將由兩部分成績組成:專業(yè)技能測試+高中學(xué)業(yè)水平考試成績。也就是說,參加“技能型人才高考”的學(xué)生無需參加高三的統(tǒng)一高考,只需向?qū)W校提供高中學(xué)業(yè)水平考試成績并參加招生校的專業(yè)技能測試。

      楊東平透露,高考招生改革總體方案及其配套實施意見將在近幾個月公布,今年9月入學(xué)的高中生或?qū)⒊蔀檫@套方案的首批受益者。根據(jù)改革方案“3年早知道”原則,新的高考方案和招生錄取方式將在2017年正式實行。

      期待

      未來高考怎么考

      此前教育部“考試招生改革總體方案”的征求意見稿顯示,今后高考改革的方向為:

      在改革考試評價制度方面,重點包括兩個方面:一是推行高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課程,并選擇適合自己興趣的課程,充分發(fā)展個性潛能和學(xué)科特長,同時引導(dǎo)學(xué)生參加公益服務(wù)和社會實踐等。二是全面實施高中學(xué)業(yè)水平考試制度,探索“減少考試科目”,“不分文理科”,“外語科目實行社會化一年多考”等改革,外語不再在統(tǒng)一高考時舉行,由學(xué)生自主選擇考試時間和次數(shù),增加學(xué)生的選擇權(quán),并使外語考試、成績表達和使用更加趨于科學(xué)、合理。

      在改革招生錄取制度方面,重點內(nèi)容包括兩個方面:一是普通高校逐步推行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價、多元錄取機制。二是加快推行職業(yè)院校分類招考和注冊入學(xué),體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。一些報考高職院校的學(xué)生可不參加高考,學(xué)校依據(jù)其高中學(xué)業(yè)水平考試成績和職業(yè)傾向性測試成績錄取。

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