北京高考作文題目怎么寫,附北京高考滿分作文范文

一、北京高考作文題目

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。

（1）2020年6月23日，北斗三號的最后一顆衛星成功發射，標志著我國自主建設、獨立運行的北斗衛星導航系統完成全球組網部署。整個系統由55顆衛星構成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網”，可服務全球。

材料中“每一顆都有自己的功用”，引發了你怎樣的聯想和思考？請聯系現實生活，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。

要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。

（2）當今時代，我們每天都會面對各種各樣的信息。其中有一條信息，或引發了你的感悟，或影響了你的生活，或令你振奮，或使你愧疚，或讓你學會辨別真偽……

請以“一條信息”為題，聯系現實生活，展開聯想或想象，寫一篇記敘文。

要求：健康；內容充實，有細節描寫；語言流暢，書寫清晰。

二、北京高考作文題目點評

寫作題是語文高考的重要組成部分，重點考查學生的書面表達能力、認識能力和思維能力；由兩道題目構成，一道題是“微寫作”，三選一；一道題是“大作文”，二選一。

（一）微寫作

“微寫作”是北京卷的的特色之一，以考查小篇幅寫作和片段寫作為主，以議論、說明、抒情等表達方式的運用為重點，密切聯系考生生活實際，三選一，與大作文有機配合，有效實現寫作考查的目標。2020年的三道微寫作題目，內容分別為對名著閱讀認識的議論，介紹自己的一項生活技能和抒發對疫情期間快遞小哥的贊揚之情。

（二）大作文

大作文題二選一；以小切口，大主題的命題思路，引發考生認識個人如何與國家同呼吸，共命運，同發展，認識“每一個人”在抗擊疫情以及現實生活、學習、工作中的責任與使命；認識各部分在“系統”中的作用和價值。

第1題側重考查論述能力、理性思考水平

試題以最新的材料，即北斗三號最后一顆衛星發射成功，我國自主建設、獨立運行的北斗衛星導航系統完成全球組網部署的報道為素材，選取“每一顆都有自己的功用”一句作為寫作考查的切口，引發考生聯系現實生活，自選角度、自擬題目闡述自己的看法和觀點。

考生可以從以下幾個角度思考、寫作，例如強調“每一個”的重要：“新長征路上，每一個中國人都是主角、都有一份責任”；抗擊疫情期間，每一個人都是取得這場防控阻擊戰的重要一環，都具有責任和使命；每一個人都不是孤立的存在，自身價值只有在與他人協作配合、共同擔當中才更具有意義；每一個生命都是可貴的，都是值得尊重和保護的等。也可反向思考，從“北斗”衛星導航系統的整體性特點出發，從“系統”或“結構”的角度展開闡述：在防控新冠肺炎疫情的戰斗中，要打好阻擊戰、攻堅戰，各個部門需要在的統一指揮下，最大程度地發揮個體作用，形成合力以取得勝利。每一個部門、每個家庭、每個社區、每條街道、每個區縣等，都要各負其責，擔當自己的責任，只有把個體納入到整體中才能發揮作用。如此，考生在完成寫作的過程中，也進行了一次責任擔當、個人與集體、家與國等角度的認識上的洗禮和教育。

第2題側重考查記敘能力、形象思維水平

試題以“一條信息”為題，引導考生通過敘事的方式，表達自己從“一條信息”中獲得的感悟，受到的影響，學到的東西等內容，從而深入思考信息時代如何面對、處理每天從手機、音視頻和紙面、口頭等方面，紛至沓來的各種各樣的信息，汲取好營養，提高辨別力，傳播正能量，營造健康軟環境。例如，抗擊疫情期間老師的一條微信傳遞了溫暖，小區電梯里的一張通知啟發自己意識到防疫責任，一條信息化解了二人之間的誤解，櫥窗里宣傳的科學知識，幫助人們認清了謠言等。考生可以記敘真實生活中的故事，也可以寫成小小說或散文。

三、北京高考滿分作文范文

“一句話，讓你一生不生氣。”我剛睜開眼，還沒有完全從睡夢中醒過來，就聽到手機“叮咚”一聲，我知道有信息來了。我拿起一看，信息界面在這句話的下面顯示著一行小字：“不生氣，保持愉快的心情，心大了，大事就小了。”我還沒有完全點開里面的內容，我就為這句話而感到十分愧疚了。

我為一點兒小事生氣了！我不是“大事就小了”，而是“小事變大了”，我的心眼太小了！我太渺小了！我忽然間想哭，我錯怪他了！

昨天，我們都跑向操場上課間操。回來的時候，我發現我的水杯掉在地上摔壞了。教室里就他一個人，他因為鬧肚子給班長請了假。我回來的時候，他正在我的課桌旁邊走過。我的水杯裂了一個縫，我大聲地說：“你怎么把我的水杯弄壞了？”他疑惑地看著我，楞了一下，說：“你的杯，弄壞？我……我不知道啊？”“你怎么不知道？班里就你一個人！”我看著他結巴的樣子，斷定就是他弄的，接著說：“是你弄的就承認是你弄的得了，還擺出無所謂的樣子！惡心！”說完，就甩手把裂了縫的杯扔到了班里的垃圾簍里。

這時，圍過來好多同學。“你這個人怎么這樣，我看見你的杯掉在地上好心給你撿起來，你反而說我給你弄壞！真是狗咬呂洞賓，不識好人心！什么人！”他說著就要走。我一把把他拽過來，狠狠地說：“你罵誰？你罵誰？說話干凈點兒！”說著，伸手正想打他，上課鈴聲響了，我們也被同學們拉開了！我氣呼呼地坐在座位上，整整一節課也沒有上好。這件事我鬧大了，我讓他賠，他說：“你休想！”我們倆找到了老師。其實，我并不是想讓他賠，主要是我對他這個人這樣做事看不慣。我必須得整整他出這口氣。

老師說，這好辦。你說不是你弄的，是你幫他撿的辦好事，他說是你弄壞的，咱們看看錄像就真相大白了。我們去監控室，結果正好監控室老師局里有事外出沒看上。老師說明天看。于是，我們倆誰也沒理誰就各自回家了。昨天晚上我還為這事耿耿于懷很晚才睡著。

“不生氣，保持愉快的心情，心大了，大事就小了。”我看著這條信息，想到昨天他信心滿滿地堅持去監控室看，我忽然間覺著自己太渺小了。我想，我是不是真的太沖動、太愛生氣、也太主觀了？如果我真冤枉了他，我該是多么愧疚，我將在班里如何為人？想到這里，我睡意全無，拿起手機，給他發出一條信息：“××，對不起！我錯對你了！謝謝你幫我撿起水杯……”