合肥學院的小學教育專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的合肥學院小學教育專業錄取分數線數據，包含近三年合肥學院小學教育專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、合肥學院小學教育專業分數線是多少分

最新據2023年合肥學院招生辦官方公布的小學教育專業錄取數據，我們可以知道合肥學院小學教育專業錄取分數線如下：

1、在河北省份2022年的合肥學院小學教育專業歷史專業分數線是527分，對應的最低錄取位次在19823名；

2、在內蒙古省份2020年的合肥學院小學教育專業文科專業分數線是503分，對應的最低錄取位次在9059名；

3、在黑龍江省份2021年的合肥學院小學教育專業文科專業分數線是459分，對應的最低錄取位次在9502名；

4、在江蘇省份2021年的合肥學院小學教育專業歷史專業分數線是529分，對應的最低錄取位次在24591名；

5、在江西省份2019年的合肥學院小學教育專業文科專業分數線是550分，對應的最低錄取位次在12413名；

6、在重慶省份2021年的合肥學院小學教育專業歷史專業分數線是537分，對應的最低錄取位次在14188名；

二、合肥學院小學教育專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(師范類)(合肥市)小學教育專業	2021	天津	綜合	不限	528	27406
2	(師范類)小學教育專業	2020	天津	綜合	不限	537	28130
3	(師范類)小學教育專業	2019	天津	文科	-	487	6012
4	(語種:不限)(口試:否)(師范類；校本部)小學教育專業	2022	天津	綜合	不限	-	-
5	(師范)(師范)小學教育專業	2021	河北	歷史	歷史+不限	530	20954
6	(師范)(師范)小學教育專業	2020	河北	文科	-	541	19808
7	(師范)(師范)小學教育專業	2019	河北	文科	-	537	23762
8	師范類小學教育專業	2022	河北	歷史	歷史+不限	527	19823
9	(師范)(師范類)小學教育專業	2021	山西	文科	-	512	12239
10	(師范類)小學教育專業	2020	山西	文科	-	506	14199
11	(師范類)小學教育專業	2019	山西	文科	-	512	13590
12	(師范類)小學教育專業	2022	山西	文科	-	-	-
13	(師范)(學制四年)小學教育專業	2021	內蒙古	文科	-	484	7929
14	(師范類)(收費標準3500元/年)(學制四年)小學教育專業	2020	內蒙古	文科	-	503	9059
15	(師范類)小學教育專業	2019	內蒙古	文科	-	488	11661
16	(師范類)(校本部)小學教育專業	2022	內蒙古	文科	-	447	9034
17	(師范類)小學教育專業	2021	黑龍江	文科	-	459	9502
18	(師范類)小學教育專業	2020	黑龍江	文科	-	466	10515
19	(師范)小學教育專業	2019	黑龍江	文科	-	486	9464
20	(師范類)小學教育專業	2022	黑龍江	文科	-	-	-
21	(師范)小學教育專業	2021	江蘇	歷史	歷史+不限	529	24591
22	(師范)小學教育專業	2020	江蘇	文科	-	335	24549
23	(師范)小學教育專業	2019	江蘇	文科	-	331	23326
24	(師范)小學教育專業	2022	江蘇	歷史	歷史+不限	-	-
25	(師范)(學費待定)小學教育專業	2021	安徽	文科	-	575	14598
26	(師范)(3500元/年)小學教育專業	2020	安徽	文科	-	555	13185
27	(師范)小學教育專業	2019	安徽	文科	-	561	13516
28	(師范)(4600元/年)小學教育專業	2022	安徽	文科	-	534	15449
29	(師范)小學教育專業	2021	福建	歷史	歷史+不限選考科目	527	11723
30	(師范類)小學教育專業	2022	福建	歷史	歷史+不限選考科目	-	-
31	(師范類)小學教育專業	2021	江西	文科	-	557	14148
32	(師范類)小學教育專業	2020	江西	文科	-	541	13186
33	(師范類)小學教育專業	2019	江西	文科	-	550	12413
34	(師范類)小學教育專業	2022	江西	文科	-	-	-
35	(師范類)小學教育專業	2021	山東	綜合	不限	516	116116
36	(師范)小學教育專業	2020	山東	綜合	不限	523	126565
37	(師范)小學教育專業	2019	山東	文科	-	533	30539
38	(師范類)小學教育專業	2022	山東	綜合	不限	513	122776
39	(師范)(師范)小學教育專業	2021	湖南	歷史	歷史+不限	523	21578
40	(師范)小學教育專業	2020	湖南	文科	-	550	19662
41	(師范)小學教育專業	2019	湖南	文科	-	548	17618
42	(師范)小學教育專業	2022	湖南	歷史	歷史+不限	-	-
43	師范(師范)小學教育專業	2021	海南	綜合	不限	570	14877
44	(師范類)小學教育專業	2020	海南	綜合	不限	551	17950
45	(師范類)小學教育專業	2019	海南	文科	-	640	3493
46	師范(師范類)小學教育專業	2022	海南	綜合	不限	-	-
47	(師范)小學教育專業	2021	重慶	歷史	歷史+不限	537	14188
48	(師范)小學教育專業	2020	重慶	文科	-	526	13530
49	(師范)(師范類)小學教育專業	2019	重慶	文科	-	524	15021
50	(師范。)小學教育專業	2022	重慶	歷史	歷史+不限	502	13049
51	(師范)小學教育專業	2021	四川	文科	-	532	23077
52	(師范)小學教育專業	2020	四川	文科	-	519	21625
53	(師范)小學教育專業	2019	四川	文科	-	528	24252
54	(師范)小學教育專業	2022	四川	文科	-	527	25257
55	(師范類)小學教育專業	2021	云南	文科	-	547	18165
56	(師范類)小學教育專業	2020	云南	文科	-	506	29053
57	(師范類)小學教育專業	2019	云南	文科	-	533	17494
58	(師范類)小學教育專業	2022	云南	文科	-	558	18078

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三、合肥學院師資和院系介紹

合肥學院是一所在“改革中誕生，開放中成長，創新中發展”的省市共建、以市為主的全日制公辦本科院校，其前身是創辦于1980年的合肥聯合大學。1985年，學校成為德方在中國重點援建的兩所示范性應用型高校之一。2002年3月，經教育部批準，與合肥教育學院、合肥師范學校合并。2018年，學校整體進入安徽省第一批次招生,獲批碩士學位授予單位。學校被譽為中國高等教育改革的“小崗村”、中國應用型本科高校第一方陣的“排頭兵”，是全國應用型本科高校專門委員會副主席單位，長三角地區應用型本科高校聯盟主席單位，安徽省應用型本科高校聯盟常任主席單位。先后榮獲國家教學成果獎一等獎兩項、二等獎兩項，第四屆全國教育改革創新特別獎，國家科技進步二等獎兩項。2015年10月30日，中德兩國總理共同視察合肥學院，李克強總理指出：“合肥學院30年來的發展壯大是中德務實合作的成功典范”。德國總理默克爾稱贊合肥學院是“中德近30年合作的光輝典范”。李克強總理宣布在合肥學院建立中德教育合作示范基地及基金。2021年4月23日，政治局委員、國務院副總理孫春蘭到合肥學院考察調研，充分肯定了合肥學院在國際合作、人才培養等方面取得的成績，希望學校繼續發揮示范帶頭作用。目前，學校一個校區辦學，占地面積1500畝，擁有全日制在校生14460人，專任教師1051人，校舍建筑面積68.92萬平方米，教學科研行政用房面積41.57萬平方米，教學科研儀器設備總值3.69億元，圖書館紙質圖書145.51萬冊，電子圖書156.72萬冊。現有11個二級學院，涵蓋工、經、管、文、理、教育、藝術7大學科門類。本科專業75個，其中國家級特色專業5個，國家級“卓越工程師教育培養計劃”專業4個，國家本科專業綜合改革試點專業1個，國家級一流本科專業建設點6個、省級一流本科專業建設點20個，2個一級學科碩士學位授權點、11個專業碩士學位授權點。中德合作物流管理專業、經濟工程專業相繼獲德國專業認證。學校堅持人才強校戰略，穩步打造結構合理、素質優良、符合定位的師資隊伍。現有博士學位教師355人、高級專業技術職稱教師458人，研究生導師231人、博士生導師6人，“雙能型”教師570人。現有省級教學團隊20個，省級教學名師24人，省學術與技術帶頭人2人，合肥市拔尖人才119人。外籍教師中先后有4位獲中國政府“友誼獎”，11位獲安徽省政府“黃山友誼獎”，4位出席李克強總理主持的外國專家新春座談會。有3位諾貝爾獎獲得者為學校榮譽教授。學校堅持以生為本，人才培養模式從“八個轉變”向產教深度融合發展。2016年，學校與德國埃姆登/里爾應用科學大學、德國大陸集團合作開設機械設計制造及其自動化專業“大陸班”，首創具有的“雙元制”高等教育。《中國教育報》頭版以《二次轉型再出發，合肥學院探索國際雙元制高等教育——培養善創新的卓越工程師