馬鞍山師范高等專科學校的小學數學教育專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的馬鞍山師范高等專科學校小學數學教育專業錄取分數線數據，包含近三年馬鞍山師范高等專科學校小學數學教育專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、馬鞍山師范高等專科學校小學數學教育專業分數線是多少分

最新據2023年馬鞍山師范高等專科學校招生辦官方公布的小學數學教育專業錄取數據，我們可以知道馬鞍山師范高等專科學校小學數學教育專業錄取分數線如下：

1、在安徽省份2021年的馬鞍山師范高等專科學校小學數學教育專業理科專業分數線是390分，對應的最低錄取位次在174891名；

2、在安徽省份2020年的馬鞍山師范高等專科學校數學教育專業理科專業分數線是412分，對應的最低錄取位次在168993名；

3、在安徽省份2019年的馬鞍山師范高等專科學校數學教育專業理科專業分數線是393分，對應的最低錄取位次在177359名；

4、在安徽省份2022年的馬鞍山師范高等專科學校小學數學教育專業理科專業分數線是418分，對應的最低錄取位次在183471名；

二、馬鞍山師范高等專科學校小學數學教育專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(師范)(3500元/年)小學數學教育專業	2021	安徽	理科	-	390	174891
2	(師范)(3500元/年)數學教育專業	2020	安徽	理科	-	412	168993
3	(師范)數學教育專業	2019	安徽	理科	-	393	177359
4	(師范)(3500元/年)小學數學教育專業	2022	安徽	理科	-	418	183471

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三、馬鞍山師范高等專科學校師資和院系介紹

馬鞍山師范高等專科學校始建于1958年，前身為馬鞍山市師范學校。2004年5月經教育部批準獨立升格為公辦普通師范高等專科學校，2011年以優秀等次通過高職專科人才培養工作評估，2015年、2016年相繼獲準立項建設“安徽省地方技能型高水平大學”“教育部優質專科高等職業院校”，2020年3月以A檔等次通過技能型高水平大學中期檢查。學校全面落實立德樹人根本任務，秉承“對接地方產業，服務地方發展”的理念，著眼于“地方性、技能型、特色化”，實施“一體兩翼”（高職教育與教師教育兩翼并行發展）、“同城錯位”（與馬鞍山其他職業院校錯位協調發展）的發展戰略，“產教融合、校企合作”的人才培養模式改革成效明顯，“全員育人、特色培養”的人才培養體系基本完備，“集群發展、特色發展”的專業建設格局基本形成，“全程實施、多樣成才”的創新創業與就業教育特色彰顯。經過60余年的發展建設，學校形成了鮮明的辦學特色，業已成為地方和行業人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新與國際交流合作的重要基地。全日制在校生總數10845人，設有6個教學系部和12個行政教輔機構。開設專業47個，師范類專業9個、非師范（高職）類專業38個，分屬11個大類（18個小類），其中省級特色（綜合改革試點）專業12個。占地面積18.72萬平方米，建筑面積15.52萬平方米。教學科研儀器設備總值4586.88萬元，紙質圖書46.26萬冊，電子圖書4200GB。建有設施完善、設備先進的校內實驗實訓室109個，其中央財支持的職業教育實訓基地1個，省級校企合作實踐教育基地7個，省級校企合作示范實訓中心3個，校企合作共建校外實習實訓基地162個。現有教職工311人，專任教師283人，其中正高級職稱教師16人，副高級職稱教師101人，中級職稱教師120人；專任教師中具有博士、碩士學位的218人，安徽省“雙師型”教師139人。學校現有國家和省行業職業教育教學指導委員會委員5人，省級教學名師6人，省級教學團隊8個，省級專業帶頭人13人，省級教壇新秀15人，省級名師（大師）工作室2個。學校持續加強產教融合，深化校地合作、校校合作、校企合作和校產合作，推行“工學一體化、教學做合一”的人才培養模式，成立軟件與互聯網學院、旅游學院、食品學院，持續探索政府指導、行業引領、企業參與的理事會辦學模式。與馬鞍山市下轄的三縣三區簽訂了人才培養戰略協議，與市信息技術產業、文化產業、旅游產業、食品產業等8個產業行業形成“產教對接”關系。面向馬鞍山市及周邊地區基礎教育（基礎教育師資培養培訓）和緊缺崗位產業（軟件與服務外包業、休閑旅游產業、文化創意產業、城市社區服務業、物流商貿服務業、食品加工產業等）發展需要，分別集群建設教師教育、計算機與軟件、旅游管理、藝術設計、社區服務與管理、公共文化事業管理、經濟管理等7個面向現代服務業的專業群和1個面