南京醫(yī)科大學在浙江高考專業(yè)招生計劃(人數(shù)+代碼)

一、南京醫(yī)科大學在浙江專業(yè)招生計劃(人數(shù)+代碼)

1、南京醫(yī)科大學在浙江的醫(yī)學影像學（(江寧校區(qū))）招生人數(shù)為2人;

2、南京醫(yī)科大學在浙江的口腔醫(yī)學（(江寧校區(qū))）招生人數(shù)為3人;

3、南京醫(yī)科大學在浙江的基礎醫(yī)學（(江寧校區(qū))）招生人數(shù)為2人;

4、南京醫(yī)科大學在浙江的康復治療學（(江寧校區(qū))）招生人數(shù)為2人;

5、南京醫(yī)科大學在浙江的衛(wèi)生檢驗與檢疫（(江寧校區(qū))）招生人數(shù)為2人;

6、南京醫(yī)科大學在浙江的藥學（(江寧校區(qū))）招生人數(shù)為2人;

二、南京醫(yī)科大學在在浙江高考專業(yè)招生計劃和人數(shù)代碼

1、2022南京醫(yī)科大學在浙江的招生計劃和人數(shù)代碼4

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計劃人數(shù)	選科要求	科目
臨床醫(yī)學 （(5+3一體化)(江寧校區(qū))）	浙江	2022 / 1段	001	4	物 和 化	綜合
臨床醫(yī)學 （(5+3一體化，兒科醫(yī)學)(江寧校區(qū))）	浙江	2022 / 1段	002	2	物 和 化	綜合
口腔醫(yī)學 （(5+3一體化)(江寧校區(qū))）	浙江	2022 / 1段	003	2	物 和 化	綜合
臨床醫(yī)學 （(江寧校區(qū))）	浙江	2022 / 1段	004	4	物 和 化	綜合
醫(yī)學影像學 （(江寧校區(qū))）	浙江	2022 / 1段	005	2	物 和 化	綜合
兒科學 （(江寧校區(qū))）	浙江	2022 / 1段	006	2	物 和 化	綜合
口腔醫(yī)學 （(江寧校區(qū))）	浙江	2022 / 1段	007	3	物 和 化	綜合
預防醫(yī)學 （(江寧校區(qū))）	浙江	2022 / 1段	008	3	物 和 化	綜合
基礎醫(yī)學 （(江寧校區(qū))）	浙江	2022 / 1段	009	2	物 和 化	綜合
法醫(yī)學 （(江寧校區(qū))）	浙江	2022 / 1段	010	2	物 和 化	綜合
臨床藥學 （(江寧校區(qū))）	浙江	2022 / 1段	011	4	化	綜合
醫(yī)學檢驗技術 （(江寧校區(qū))）	浙江	2022 / 1段	012	2	物 和 化	綜合
康復治療學 （(江寧校區(qū))）	浙江	2022 / 1段	013	2	物 和 化	綜合
衛(wèi)生檢驗與檢疫 （(江寧校區(qū))）	浙江	2022 / 1段	014	2	物 和 化	綜合
應用統(tǒng)計學 （(生物統(tǒng)計學)(江寧校區(qū))）	浙江	2022 / 1段	015	2	物 和 化	綜合
藥學 （(江寧校區(qū))）	浙江	2022 / 1段	016	2	化	綜合
護理學 （(江寧校區(qū))）	浙江	2022 / 1段	017	4	化	綜合

2、2021南京醫(yī)科大學在浙江的招生計劃和人數(shù)代碼4

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計劃人數(shù)	選科要求	科目
臨床醫(yī)學 （(5+3一體化)(江寧校區(qū))）	浙江	2021 / 1段	001	4	物 和 化	綜合
臨床醫(yī)學 （(5+3一體化，兒科醫(yī)學)(江寧校區(qū))）	浙江	2021 / 1段	002	2	物 和 化	綜合
口腔醫(yī)學 （(5+3一體化)(江寧校區(qū))）	浙江	2021 / 1段	003	2	物 和 化	綜合
臨床醫(yī)學 （(江寧校區(qū))）	浙江	2021 / 1段	004	4	物 和 化	綜合
醫(yī)學影像學 （(江寧校區(qū))）	浙江	2021 / 1段	005	2	物 和 化	綜合
兒科學 （(江寧校區(qū))）	浙江	2021 / 1段	006	2	物 和 化	綜合
口腔醫(yī)學 （(江寧校區(qū))）	浙江	2021 / 1段	007	4	物 和 化	綜合
預防醫(yī)學 （(江寧校區(qū))）	浙江	2021 / 1段	008	3	物 和 化	綜合
法醫(yī)學 （(江寧校區(qū))）	浙江	2021 / 1段	009	2	物 和 化	綜合
臨床藥學 （(江寧校區(qū))）	浙江	2021 / 1段	010	4	化	綜合
醫(yī)學檢驗技術 （(江寧校區(qū))）	浙江	2021 / 1段	011	2	物 和 化	綜合
康復治療學 （(江寧校區(qū))）	浙江	2021 / 1段	012	2	物 和 化	綜合
衛(wèi)生檢驗與檢疫 （(江寧校區(qū))）	浙江	2021 / 1段	013	2	物 和 化	綜合
應用統(tǒng)計學 （(生物統(tǒng)計學)(江寧校區(qū))）	浙江	2021 / 1段	014	2	物 和 化	綜合
藥學 （(江寧校區(qū))）	浙江	2021 / 1段	015	2	化	綜合
護理學 （(江寧校區(qū))）	浙江	2021 / 1段	016	4	化	綜合

3、2020南京醫(yī)科大學在浙江的招生計劃和人數(shù)代碼4

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計劃人數(shù)	選科要求	科目
護理學 （(江寧校區(qū))）	浙江	2020 / 1段	001	4	化	綜合
藥學 （(江寧校區(qū))）	浙江	2020 / 1段	002	2	化	綜合
康復治療學 （(江寧校區(qū))）	浙江	2020 / 1段	003	2	物 和 化	綜合
應用統(tǒng)計學 （(生物統(tǒng)計學)(江寧校區(qū))）	浙江	2020 / 1段	004	2	物 和 化	綜合
衛(wèi)生檢驗與檢疫 （(江寧校區(qū))）	浙江	2020 / 1段	005	2	物 和 化	綜合
預防醫(yī)學 （(江寧校區(qū))）	浙江	2020 / 1段	006	3	物 和 化	綜合
口腔醫(yī)學 （(江寧校區(qū))）	浙江	2020 / 1段	007	4	物 和 化	綜合
兒科學 （(江寧校區(qū))）	浙江	2020 / 1段	008	2	物 和 化	綜合
醫(yī)學影像學 （(江寧校區(qū))）	浙江	2020 / 1段	009	2	物 和 化	綜合
醫(yī)學檢驗技術 （(江寧校區(qū))）	浙江	2020 / 1段	010	2	物 和 化	綜合
臨床藥學 （(江寧校區(qū))）	浙江	2020 / 1段	011	4	化	綜合
法醫(yī)學 （(江寧校區(qū))）	浙江	2020 / 1段	012	2	物 和 化	綜合
口腔醫(yī)學 （(5+3一體化)(江寧校區(qū))）	浙江	2020 / 1段	013	2	物 和 化	綜合
臨床醫(yī)學 （(江寧校區(qū))）	浙江	2020 / 1段	014	4	物 和 化	綜合
臨床醫(yī)學 （(5+3一體化，兒科學)(江寧校區(qū))）	浙江	2020 / 1段	015	2	物 和 化	綜合
臨床醫(yī)學 （(5+3一體化)(江寧校區(qū))）	浙江	2020 / 1段	016	4	物 和 化	綜合

南京醫(yī)科大學和浙江中醫(yī)藥大學哪個好 2023分數(shù)線排名對比

南京醫(yī)科大學康達學院在山東高考專業(yè)招生計劃2023(人數(shù)+代碼)

南京醫(yī)科大學在云南高考專業(yè)招生計劃2023(人數(shù)+代碼)

哈爾濱工程大學和南京醫(yī)科大學哪個好 2023分數(shù)線排名對比

南京醫(yī)科大學的醫(yī)療保險專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

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南京醫(yī)科大學和中國人民警察大學哪個好 2023分數(shù)線排名對比

南京醫(yī)科大學和西安工業(yè)大學哪個好 2023分數(shù)線排名對比

南方醫(yī)科大學和南京醫(yī)科大學哪個好 2023分數(shù)線排名對比

南京醫(yī)科大學和湖北師范大學哪個好 2023分數(shù)線排名對比

南京醫(yī)科大學和甘肅政法大學哪個好 2023分數(shù)線排名對比

三、南京醫(yī)科大學的最新學校簡介

南京醫(yī)科大學是首批教育部、國家衛(wèi)生健康委與省政府共建醫(yī)學院校和江蘇高水大學建設高校。學校創(chuàng)建于1934年，時名江蘇省立醫(yī)政學院。1957年，由鎮(zhèn)江遷至南京，更名為南京醫(yī)學院。1962年，被列為全國首批六年制醫(yī)藥院校。1981年，被批準為全國首批博士、碩士學位授予單位。1993年，更名為南京醫(yī)科大學。　　學校設有19個學院（包含康達學院），擁有15家承擔臨床駐點班教學的綜合性及專科性附屬醫(yī)院。學校校本部現(xiàn)有在職教職工1800多人，其中學校編制專任教師986人。有教授313人、副教授268人，有博士生導師759人、碩士生導師2477人。學校現(xiàn)有中國工程院、科學院院士5人（包括雙聘院士3人），美國國家醫(yī)學院外籍院士1名，國家百千萬人才工程8人，國家杰出青年科學基金獲得者10人，優(yōu)秀青年基金獲得者16人，國家級教學名師1人，全國優(yōu)秀教師1人，全國模范教師1人， “國家級教學團隊”3個，教育部