詞的造句,用詞的造句

（1）盡可能多的操練時態(tài)。學習一個動詞的時候，要學習它的各種形態(tài)。

（2）有效的溝通取決於溝通者對話題的充分掌握，而非措詞的甜美。

（3）我們聽得或許不是歌詞的完美，不是聲色的醉人，不是音符的華麗，而是賦予這首歌背后的回憶和感情。

（4）學會讀書，便是點燃火炬；每個詞的每個音節(jié)都發(fā)射火星。

（5）真誠的愛情，并不等于娓娓動聽的甜言蜜語，慷慨陳詞的海誓山盟，如膠似漆的接吻擁抱。愛情是一種高尚、美麗、純真的感情，應當以忠實誠懇取代虛偽欺詐，以互尊互敬取代利己自私，以道德文明取代輕率行動。

（6）一個地位越高，就越難理解“粗俗”這個詞的含義。羅斯金

（7）我推脫著：“這結(jié)婚賀詞的留言，還是局長您先來。”。

（8）這首詞的字里行間都洋溢著戰(zhàn)斗的激情。

（9）因此，文學文本不可能有眾口一詞的判斷，研究者畢竟不是被動的闡釋，不可能也不應該完全迎合作家的創(chuàng)作意圖，而應該有他自己的批評自覺與批評個性，有各自獨特的批評旨趣。

（10）有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

（11）眾口一詞的東西，要么就是這樣，要么，是人們愿意這樣。

（12）唐詩的簡潔搞不懂。宋詞的細膩難弄清。漢賦的華麗學不會。元曲的精粹練不成。文采太低您別嫌棄。真心送福您就收聽。

（13）夸大其詞的給老師講了這件事情的經(jīng)過，弄得老師判斷失誤。

（14）語言的發(fā)展使得漢語里很多字、詞的古今義大相徑庭。

（15）老年人喜歡那些具有曲高和寡的旋律和意味深長歌詞的音樂；而年輕人喜歡那些能夠展示他們個性的音樂，如：說唱音樂等等。

（16）盡管老師講解了多次,小芳仍不得要領,沒有掌握這個詞的用法。

（17）目前廣告中存在的夸大其詞的做法,是對廣大消費者不負責任的表現(xiàn)。

（18）沒有人知道失敗和成功間的差距是多么得小。它們之間只相差了一個詞的距離，那就是膽怯。依靠堅持和信念必然可以讓人從失敗走向成功。

（19）秋之潔爽，月之鉛華，夜之思意，心有泥濘。睹洗盡繁華的冷月，寂寥懷春傷秋，中秋月之傷情，月難長明，情更難以久留，感嘆嫦娥奔月的凄美，沉湎唐詩宋詞的纏綿。讀月中秋，灑行行青淚。

（20）細致的小雨，纏綿的小雨。是纖指，是花針，是細絲，密密地斜織著，如愛的朦朧情愫，飄逸著唐詩宋詞的風韻，把江南沖洗成一派明麗的春色。

（21）外公已經(jīng)很瘦弱，完全沒有往日的風采。我握他粗糙干癟的手，透過斑白的發(fā)和瘦削的臉，終于距離地感覺到了“滄桑”這個詞的含義。

（22）朋友是五倫之外的一種人際關(guān)系，一定要求朋友共生共死的心態(tài)，是因為人，沒有界定清楚這一個名詞的含意。

（23）把真理用在那些其存在對誰都不重要的，認識它又一無用處，無謂事情上，那就是對真理這個神圣的名詞的褻瀆。真理，如果毫無用處，就不是一件必須具有的東西。盧梭

（24）朋友是五倫之外的一種人際關(guān)系，一定要朋友共生死的心態(tài)(造句 網(wǎng))，是因為人沒有界定清楚這一個名詞的含意。

（25）有的同學因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預，做到笨鳥先飛，因此學生記憶單詞的能力都有了很大的提高。

（26）按我的政治水、斗爭閱歷和知識能力，擔當編選陳毅同志詩詞的工作確是力不從心。

（27）這些數(shù)詞或?qū)嵒蛱摚�運用自如，毫無斧鑿之痕，對表現(xiàn)詩詞的主題起到了巨大的作用。

（28）唐詩中"云雨巫山"含義豐富，用法靈活，不似宋詞里全關(guān)風月，這是由于世風及詩詞的不同地位所決定。

（29）我如饑似渴想學會讀小說，不厭其煩地要媽媽告訴我我所見到的每一個生詞的意義。

（30）輕輕的風韻刺開我的思緒，言轉(zhuǎn)在悲涼的秋季，畫出優(yōu)感，描出脆淚，淡寫著倉促的愁續(xù)，撒下的陽光承諾誓言，無詞的表決了青春的啟程。

（31）客人對主人以及主人對客人，曾將古希伯來文和古愛爾蘭文哪些詩句的片斷，抑揚頓挫地并附以原詞的譯文，加以引用了？

（32）本文感興趣的是，這種眾口一詞的看法是否真正揭示了包括中國在內(nèi)的發(fā)展中國家及新興工業(yè)化國家經(jīng)濟增長和金融發(fā)展之間的關(guān)系？

（33）現(xiàn)在的商品廣告有很多夸大其詞的介紹,影響很不好。

（34）在這一過程中，蘇軾以自覺的理論意識將詞的創(chuàng)作提升和納入士大夫主流文化之內(nèi)，用"以詩為詞"的理念，自成一家，自創(chuàng)一體。

（35）當發(fā)起這場論戰(zhàn)的個別人士在網(wǎng)民幾乎眾口一詞的追捧和鼓勵下向所謂占據(jù)霸權(quán)地位的學主流發(fā)起公開挑戰(zhàn)，甚至一度引發(fā)一些激烈人士向全國人大寫公開信的時候，一場唇槍舌劍的文字鏖戰(zhàn)在當時看來似乎不可避免。

（36）因此，犯罪記憶檢測記錄的特異生理反應是撒謊反應，測試的心理內(nèi)容是撒謊心理也就成了人們眾口一詞的認識。

（37）法官問話時，他支吾其詞，交代不清，讓人懷疑他說詞的真實性。

（38）看到他回答問題時那閃爍其詞的樣子,我就知道這里面肯定有什么名堂。

（39）有關(guān)這個形容詞的奇怪之處不僅在于它褒義的降格，還在于它奇怪的發(fā)音。

（40）我們閱讀課文時,首先要掃除生字生詞的障礙。

（41）你答非所問,老師問你“克服”這個詞中的“克”字當什么講,而你回答的卻是“克服”這個詞的詞義。

（42）新班長說話總是含糊其詞的，令我特別想念"直言不諱"的老班長。

（43）別看他講得振振有詞的,其實心虛得很。

（44）小明添油加醋、夸大其詞的給老師講了這件事情的經(jīng)過，弄得老師判斷失誤。

（45）每個要造的單詞可用音序來查找，非常的方便快捷，減少大家查找的大量時間。單字后面還有解釋字的意思和發(fā)音。解釋的字工詞的字義只給出最簡單最容易理解的內(nèi)容l.

（46）這位教師怎么也沒有想到，自己教了多年的教材，使用了多年的教參，眾口一詞的觀點和見解，竟然被學生一下子問住了！

（47）自發(fā)行為扮演這一重要的角色，它能彌補支吾其詞的政府留下的真空且能引導思維，鼓勵行動并把社會引導至令他人向往的一個全新的領地。

（48）花間詞的主題是綺情閨怨，反映的是晚唐五代的夜夜笙歌，醉生夢死，與代的文藝復興的人的解放不可同日而語。

（49）在青海高原，每走一步，面對廣袤無垠、青草覆蓋的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的藍天和凝滯的云團，心頭便彌漫著古典邊塞詩詞的悲壯和蒼涼。

（50）我們將醫(yī)院對事物的觀點，以價值判斷標準的形式，用一句話表達出來，避免了目前很多醫(yī)院還在沿用的計劃條件下眾口一詞的口號式的精神標語。

（51）我們會想用填充詞的原因可能是跟咱們有種壓力，好像就得說些什么，特別是在眾目睽睽下更是如此。

（52）對于散文而言，詩歌是一個偉大的訓導者。它教授給散文的不僅是每個詞的價值，而且還有人類多變的精神類型、線性結(jié)構(gòu)的替代品、刪除不言自明之處的本領、對細節(jié)的強調(diào)和突降法的技巧。

（53）優(yōu)秀的演講者在他們遣詞的時候，總是苦心孤詣。

（54）記憶單詞的方法有很多,各人有各人的記憶方法和慣,可謂是因人而異。

（55）只是要留意動詞以及動詞的力量，并以新的方式來運用動詞。你對語言的各種面向越是注意，文筆就會越生動。

（56）面對一件作品，這個人說好，那個人說不好是很正常的事，除非你剛好走運被某個西方大展策展人看中，作品又賣了好價錢，那么，眾口一詞的吹捧叫好是少不了的。

（57）用關(guān)聯(lián)詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。”這就需要在時學習中，把關(guān)聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。

（58）一個宿舍里總有一個喜歡半夜讀單詞的學霸，一個以八卦為生的奇葩，一個長得不錯的女神，一個每天都馬馬虎虎的“普通人”。我們的大學因為他們而多姿多彩，感謝姐妹們的不殺之恩！

（59）做家具的實木材，懂詩詞的是秀才，眾人想的是錢財，被培養(yǎng)的是人才，女人要的是身材。

（60）什么叫做過眼云煙，以前我一直不太了解這個詞的真正意思。現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)過眼云煙正如這所有過去的事煙消云散一樣隨著時間的過去而消失。

（61）以大學生為被試，采用DMDX系統(tǒng)，運用自控速的逐詞意義判斷法，探討語境和動詞的限定信息在主題角色指派中的作用。

（62）在英國足壇，“天才”一詞的最典型用法是用在加斯科因或魯尼那樣的球員身上，他們配不上愛因斯坦或牛頓才有的傳統(tǒng)智慧形象。

（63）介詞在其空間概念的基礎上通過隱喻性映射發(fā)展了介詞的多義性，從而產(chǎn)生了大量豐富多彩的隱喻含義。

（64）文章的中心觀點在于的提出空間性特征是動詞的根本性特征的假設。

（65）因為只有當某個詞湊巧在某個特定的語境中精辟地表達了自己的想法時，才能稱得上是“妙語”。那么究竟是什么讓這個詞變得庸俗了呢？“擺酷”及“趕時髦”的心理是罪魁禍首。當人們出于懶惰情緒頻繁使用某一個詞，從而扼殺其他許多美好的詞的時候，這個詞語就變得尤為可憎了。天生可惡的詞匯是不存在的。翁貝托·埃科

（66）本文著重描寫“來”作副詞和介詞的語法、語義特點，并探討其語法化途經(jīng)。

（67）有關(guān)南宋詞的音譜、詞律、詞韻研究：清代的南宋詞詞樂研究方面，較之前代也大大前進了一步。

（68）實驗中，促發(fā)字與雙音節(jié)目標詞的詞首有數(shù)個音素相同。

（69）增加雙拼使用直接輔助碼輸入字詞的選項.

（70）厭倦所有帶來詞的人，詞而不是語言，我走向大雪覆蓋的島嶼。荒野沒有詞。空白之頁向四方展開！我碰到雪上鹿蹄的痕跡。是語言而不是詞。托馬斯·特蘭斯特勒默

（71）本文從英語否定詞的應用著手，對其基本用法及含義進行了歸納。

（72）現(xiàn)有方法可能涉及根據(jù)詞的詞干或變音位構(gòu)建正則表達式，以及其他搜索詞的語言派生詞。

（73）在激情領域，專有名詞被理解充當是純粹不定詞的主詞。

（74）只有幾個學生在教室里。定冠詞的用法。

（75）通俗歌曲歌詞的修辭藝術(shù)表現(xiàn)在語音、詞語、句式三個方面。

（76）這個副詞的比較級該怎樣變？

（77）其中之一就是短化單詞的傾向，而單詞本應一直保持其多音節(jié)的高貴的。

（78）詞人往往運用詞的聲韻特點進行狀景寄懷，托物寓情。

（79）通過實例考察，“式”綴詞的基本語法功能是區(qū)別詞，但不排除為區(qū)別詞與副詞的兼類詞。

（80）大多數(shù)人在想到打造品牌一詞的時候，他們經(jīng)常會聯(lián)想到營銷的功能，或者在有些情況下想到傳統(tǒng)的牲畜烙印和一個養(yǎng)牛場。

（81）計算機會在一個有一萬億單詞的文本中進行檢索，就為找到每個名詞是如何與那25個動詞相關(guān)聯(lián)的，并且找到這種關(guān)聯(lián)與哪種大腦活動相關(guān)。

（82）詞話這種文學形式要依附于詞的發(fā)展而發(fā)展.

（83）本文通過中介語分析和錯誤分析的方法，描述中國高職英語專業(yè)大學生的非謂語動詞的錯誤特征。

（84）它可能是英語中惟一一個在展開后仍然包含原始縮寫詞的縮寫詞。

（85）字音標注主要解決多音字和多音詞的注音問題.

（86）看吧，這又是一個選錯詞的例子。我原想用另一個詞來表示“方式”。

（87）對輝縣方言主要的人稱代詞的來源做了簡要的說明.

（88）基于這樣的理由，大部分人們必然是被不分青紅皂白并且極為夸大其詞的豁免罪罰的允諾給蒙蔽了。

（89）日前，一段美國新壯陽藥廣告日前登陸中國，在這個的節(jié)目中出現(xiàn)了一段配有貝克漢姆臺詞的視頻，為一種類似的產(chǎn)品“美國斯力康”做現(xiàn)身宣傳。

（90）多義性是人體詞的重要語義特征。

（91）本文對這種現(xiàn)象進行美學分析，以展示詩詞的奇?zhèn)サ镊攘�和價值，進而展示作者那非凡的人生境界。

（92）但指代不定代詞的需用復數(shù)代詞，物主代詞及復數(shù)動詞。

（93）日漢同形詞的大量存在，在一定程度上方便了日漢語言的溝通，但也極易造成誤解誤譯。

（94）自由黨期望終審法院今天的澄清，能結(jié)束外間對法院判詞的猜測和關(guān)注。

（95）初步掌握副詞的構(gòu)成方式以及使用方法.

（96）我學了襯線與無襯線字體，學到在如何調(diào)節(jié)多字母組合詞的字間距，學到了怎么把很好的活版印刷做得更好。

（97）四音格詞是拉祜語詞的一種形式.

（98）每當我閱讀這篇演講詞的時候，總感覺心情激動，如鯁在喉。

（99）居士佛教給詞學注入憂患意識、苦空觀念，促進逃禪遁空詞的滋生與發(fā)展。

（100）異形詞與同義詞的區(qū)別既要考慮詞義的因素，也要考慮結(jié)構(gòu)的因素，還要考慮語音的因素。

（101）任何選擇都有代價，統(tǒng)一也不例外。若將這個漢字組合拆解開來，“統(tǒng)”者“歸總”，“一”者“劃一”，這個詞的背后隱隱約約地站立著三個讓人望而生畏的“怪物”：集權(quán)、裁、制。這似乎是一枚硬幣的兩面，你別無選擇。吳曉波

（102）這些形容詞的中心意思是。暗示著動作性的或使人聯(lián)想起充滿激情，通常是動人的舞臺表演的。

（103）南宋辛棄疾繼承發(fā)展了蘇軾對詞進行的改革，所以送別友人也成為稼軒詞的主題之一。

（104）民族文化對方位詞的制約是通過參考體、視點和論域來實現(xiàn)的。

（105）他們經(jīng)常保持著同步歌詞的格式和旋律，他們依然努力工作為了與眾不同和更好。

（106）受格人稱代名詞擔任動詞或介詞的受詞.

（107）疊字是一種常見的文學語言，是典型的藝術(shù)語言。疊字往往集中體現(xiàn)作者的個性，具有鮮明的美學特征和豐富的審美價格。敦煌詞的疊字具有清曠的審美特點。

（108）義詞的辨析歷來是漢語學習的一個重點.

（109）同時淺議了融合詞中新型詞素形式析取成分的潛在產(chǎn)出性，折射了縮略詞的文體變化等語言現(xiàn)象。

（110）結(jié)果，Ovation公司對于電腦發(fā)展史的唯一貢獻是：他們公司子虛烏有的軟件產(chǎn)品據(jù)說是人們制造“霧件”這個單詞的緣由。

（111）對輝縣方言中主要疑問代詞的來源做了簡要的說明.

（112）在一組詞的開頭或重讀音節(jié)中對相同輔音或不同元音的重復.

（113）從“華僑”一詞的由來，展開論述了中國人僑居海外的歷史源遠流長。

（114）下載第十三課的字詞教學簡報，理解字詞的運用和意思。

（115）在漢語副詞特征上，多音節(jié)詞與單音節(jié)詞的語法功能是有區(qū)別的，但在以往的副詞研究中，人們往往忽略了這種語體制約原則。

（116）當我拼錯詞的時候，我上谷歌，有點兒害羞啊，它會說，“你的意思是不是。

（117）注意一下這里動詞的形式：我故意用了一般現(xiàn)在時。

（118）他常以敘述的生動和用詞的潑辣使他們震驚。但他在暴力之后總緊跟上一段優(yōu)美的敘述，在悲劇之后又常用幽默去緩解，用對水手內(nèi)心的乖戾和怪僻的詮釋去緩解。

（119）廣西百色市田陽縣話保留了一些古語詞的讀音和意義。

（120）在此基礎之上，提出了基于網(wǎng)絡擴展和加權(quán)特征詞的方法改善分類的效果。