昭昭造句,用昭昭造句

(1) 無冥冥之志者，無昭昭之明，無昏昏之事者，無赫赫之功。荀子

(2) 賢者，以其昭昭，使人昭昭。今以其昏昏，使人昭昭。

(3) 無冥冥之志者，無昭昭之明；無惛惛之事者，無赫赫之功。荀子

(4) 蒼蠅貪甜死蜜里，教訓昭昭警世人。

(5) 昭昭有唐，天件方國，列祖應命，四宗順則。申錫無疆，宗我同德。曾孫繼緒，事神配極。

(6) 這件事到底事實如何，昭昭在目。

(7) 他為公司做的貢獻，大家心知肚明，昭昭在目。

(8) 昭昭在目，你無從辯解。

(9) 時能言善辯的昭昭,今天怎么在辯論會上張口結舌的,是不是他的論點有問題?

(10) 河上公注：“白，以喻昭昭；黑，以喻默默。人雖自知昭昭明白，當復守之以默默，如闇昧無所見，如是則可為天下法式。”后以“知白守黑”謂韜晦自處。

(11) 二月二，龍抬頭，紫氣東升，昭昭鴻運照。福祿壽喜同道，幸福快樂最逍遙。身體康健好運纏繞，業績喜人奔頭好美妙。財到福到運到喜上眉梢!

(12) 曾經的滄桑，束縛翅膀；看昭昭今天，幸福滿堂；燦爛的微笑，洋溢在你我臉上。歡歌縱情須進酒，美好生活萬年長。香港回歸日，祝你闔家歡樂，幸福美滿！

(13) 龍抬頭二月二紫氣東升昭昭鴻運照福祿壽喜同道幸福快樂最逍遙身體康健好運纏繞業績喜人奔頭好美妙財到福到運到喜上眉梢。

(14) 黨徽閃閃，執政為民；黨旗飄飄，共建和諧；黨史昭昭，清正廉潔；黨章條條，一心為民；黨功赫赫，萬民稱頌。七一建黨節，祝福黨的未來更輝煌！

(15) 昭昭山河，明明若兮。坦蕩君子，浩浩然兮。山河之美，在于靈動，在于流暢；人性之美，在于和善，在于坦蕩。

(16) 鋒芒執筆，展現真實情景，風采昭昭，不畏強權，只為公理再現，記者，一個辛苦的職業，記者節，為天下所有的記者祝福，祈禱，健康快樂！

(17) 天地昭昭，如斯之悅，何物已覆，錦匿甚多，吾心所望，乞君憐之，如應吾心，愿為君臣……甘為汝摘花，甘為汝盤發，甘為汝……覆天下。滄海·鏡

(18) 顧昭昭，我的愿望只有一個，就是擁有你。微酸裊裊

(19) 已方昏昏，而欲人之相從受學而昭昭，豈非一極不正當之教師耶。柏拉圖

(20) 昭昭盛夏，日光傾城。青空蒼茫，記憶洶涌。誰的影蹤，斑斕了誰的夜色，絢爛了誰的天空。誰路過誰的世界，像霧像雨又像風。夢里猶在，那一場浮生相逢。章珈琪

(21) 我思遠逝，爾思來追。明月昭昭，當我戶扉。蔡邕

(22) “以其昏昏,使人昭昭”,是不大可能的。

(23) “正人必先正己”,美英兩國企圖以其昏昏使人昭昭,顯然是無稽之談。

(24) 雖然大家心里早已清楚是怎么回事,可他還是不停地解釋,真是以其昏昏,使人昭昭。

(25) 這一定不是真的，一定是片場效果，如果不是，為何流了這麼多血，歷史昭昭在目，仍有人高呼中國共產黨萬歲？

(26) 端午節祝福：一顆心牽掛著你，一份愛祝福著你，一份真感情在等待著你的回應。我想你會在天涯海角我愛你會在昭昭暮暮，祝端午節快樂！

(27) 黨建九旬步履艱，腥風血雨斗敵頑。八年抗日英雄史，三載衛權壯麗篇。萬里長征播赤種，九州攜手繪新顏。改革開放昭昭路，迎來富麗天。

(28) 我想要清晨清新的空氣而不是讓人咳嗽的尾氣，我想要藍天的蔚藍而不是霧氣昭昭。綠色環保，你我有責，關愛生命，關愛他人，世界無車日，你可以做到。

(29) 親愛的，你為什么生氣了總要落跑？難道你真的想把我甩掉？我錯了，我向你檢討：你不理我，我很無聊；你不陪我，我過得不好。我可以向天發誓：再氣你，就下冰雹把我拍倒。我可以向上帝起誓：再氣你，我就去他那報道。我可以向雷公電母明誓：再氣你，我就回家睡覺。我的誠心可見，日月昭昭，原諒我好不好？

(30) 太陽照，火在燒，大暑時節最煎熬；思在走，雨亂飄，驅走暑熱透心澆；風卷浪，浪滔滔，綿綿情意不動搖；果累累，花昭昭，滿園收獲盼你笑。大暑快樂！

(31) 這世界本是天地昭昭,乾坤朗朗,自有風月無邊,我還未看破紅塵,自情緣未了,當然是活得很耐煩的。

(32) 天理昭昭不可誣，莫將奸惡作良圖。

(33) 誒,天道昭昭,又豈是可以簡單的依靠人力進行竄改的?可笑的是,當時我還頗為自得,卻不知道就此一事卻給自己惹上的滔天大禍!

(34) 由此言之,分封逾制,禍患立生,援古證今,昭昭然矣。

(35) 擁有藍血坐有火烽,身帶魂狼,臭名昭昭死神,卻擁有公正不阿的藍色心靈。

(36) 將為汝言其崖略:夫昭昭生于冥冥,有倫生于無形,精神生于道,形本生于精,而萬物以形相生。

(37) 昭昭之明,赫赫之功;拳拳之心,切切之情。

(38) 而對于熱心“場外指導”的家長來說,由于大多數缺乏對相關專業、學科的了解,他們也常常是“以其昏昏使人昭昭”。

(39) 司馬昭昭正意得志滿,滿擬再有一掌,便可把二人斃于劍下。

(40) “是故無冥冥之志者,無昭昭之明。

(41) 只是以學生愚見,皇上今日急招師相進宮參與朝會,詢之以家國大事,又言辭懇切地慰留師相留任首輔,其心昭昭,其情殷殷。

(42) 定位上的被動,直接帶來宣傳工作有時是“以其昏昏,使人昭昭”,對于許多理論問題與現實問題模棱兩可,說不明白,甚至只能是“矮子看戲,跟著叫好”。

(43) 更何況,醫療器械行業的暴利昭昭在目。

(44) 是故無冥冥之志者,無昭昭之明;無惛惛之事者,無赫赫之功。

(45) 弟子李俊,今日立下宏愿,必將重建此方小世界之地府!令善有善報,惡有惡報;天理昭昭,因果循環!如有違此誓,永墮輪回,萬世不得超脫!

(46) 歷史是記載興亡得失的,萬世千秋之后,當時的一切早已消散在人們的記憶中,只有那昭昭史筆仍忠實地告訴人們曾經發生的事情。

(47) 學習要沉下心來,豈能醉醺醺昏沉沉輕飄飄過日子,以其昏昏,使人昭昭?學習要高度自覺,成為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式。

(48) 蔡大人目下,可謂以其昏昏,使人昭昭,百川當知之!

(49) 可是這天理昭昭,是非黑白,竟然能如此顛倒,再看堂上那些士族子弟譏諷的臉色,王烈只覺得如墜冰窟一般。

(50) 庚寅年冬,余陰日苦飲,佯狂買醉,于幽明之淵得見道尊,苦求解惑:吾華夏五千年,歷史悠悠,神跡昭昭。

(51) 我靠!果然是天理昭昭,報應不爽啊。

(52) 就在我們身邊,教條主義和經驗主義,總在那里“以其昏昏使人昭昭”。

(53) 看來是計劃趕不上變化……也罷,天理昭昭,報應不爽,老天既然讓我重活一回,就由不得陰謀奸宄作祟!

(54) 這樣,才能在做意識形態工作時不會“以其昏昏,使人昭昭”。

(55) 可就算這樣,最后黨愛國還是沒有撿起對方的刀,讓他體會一下什么叫做天理昭昭報應不爽。

(56) 全省數十萬中小學教師,堪稱高手者少之又少,絕大多數都屬于借著教學參考書,看著標準答案能解釋通暢者,少數甚至等而下之,“以其昏昏,使人昭昭”。

(57) “默默無言,昭昭現前”,寂靜中“靈然獨照,照中還妙”,是謂寂照也。

(58) 中國設置這尊鼎,要向世人宣告“昭昭前事,惕惕后人”、“永矢弗諼,祈愿和”的心愿。

(59) 天理昭昭啟命章,地魔臨世安大荒,明明離火攝天下,羌水藍藍漫八方,五域爭仙數未央。

(60) 蔡京、童貫、王黼爾等亂國奸賊,我就是你們的克星!趙構,爾這個太監皇帝!有我在,就不會讓岳武穆絕筆“天日昭昭”。

(61) 美國違反中美八一七聯合公報的劣行,在世界上昭昭在目。

(62) 細細看罷“紅七條”諸多內容,可謂每一條內容都昭昭在目、直面大學現實問題,既包括學術腐敗、論文抄襲、招生腐敗,也包括規范與學生之間戀愛關系。

(63) 他對偉大的太后忠心不貳,其愛戴昭昭,遠勝于埃塞克斯(Es)伯爵之于名實不符的“童貞”。

(64) 前者惟西洋馬首是瞻,跪拜投降,成為一黃皮膚白內心的‘香蕉人’;后者不知所言,卻欲以其昏昏使人昭昭,成為一無種無姓無國家無民族的‘太空人’。

(65) 縱然攻下貴村復仇,也是天理昭昭!

(66) 天理昭昭,眾目睽睽,威爾斯理屈詞窮,法庭也不得不判威爾斯誣告罪并罰款5000元港幣了結此案。

(67) 這樣“以其昏昏,使人昭昭”是不行的!是要貽誤工作、貽誤大事的!不注意學習,忙于事務,就容易僵化、庸俗化。

(68) 自南征以來,神衛軍的兇名已經傳遍天下,其陰毒狠辣的手段,兇殘暴虐行為,稱的上是殺人盈野,每一個神衛軍最少都是百人斬,昭昭惡名可止小兒啼哭。

(69) 昭昭青史鼎分足,獵獵朱纓紆又鑾。

(70) 天理昭昭,幾時才能沉冤得雪?正在沉思之間,一陣森寒的笑聲倏的自林中響起。

(71) 我們設置這尊鼎,就是要向世人宣告“昭昭前事,惕惕后人”、“永矢弗諼,祈愿和”的心愿。

(72) “昏教授”是肖傳國給自己起的網名,最早是2001年前后用于網絡發帖,其本意是“以其昏昏,使人昭昭”。

(73) 若學風不濃、玩風太盛,“以其昏昏,使人昭昭”,就會貽誤工作、貽誤大事;另一方面若不注意學習,忙于事務,就容易僵化。

(74) 國學傳播現在要防止的,一是以其昏昏使人昭昭的問題,二是以振興國學為誘餌,騙人錢財,誤人子弟的現象。

(75) 真真假假,神鬼莫測!蕓蕓眾生,皆有本源!虛虛實實,自有定數!天理昭昭,因果循環!善惡到頭,終會有報!

(76) 有的老師知識陳舊,講課沒有藝術水準,照本宣科,不負責任,以其昏昏使人昭昭,沒有邏輯,沒有,學生進課堂,就像進了監獄。

(77) 有些領導干部自己還沒有想明白,就急著開會部署,以其昏昏、使人昭昭。

(78) 盛世昭昭,門客投身豪門,也多是作為進身之階,有這道令法,自然無不愿意。

(79) 安倍兩度執政都竭力推行所謂“價值觀外交”,即源于日本戰后在價值觀上“以其昏昏使人昭昭”的政治傳統。

(80) 弱肉強食,天經地義,只有自己強大了,錯的也是對的,對的還是對的,正所謂天理昭昭,無非是實力使然。

(81) 以其昏昏,使人昭昭有的干部學風不濃、玩風太盛。

(82) 在本章,老子深深地感慨世風日下,人們唯諾訶責,昭昭察察,沉湎于世俗享樂名利,無休止地爾虞我詐,而自己卻。