助動詞造句,用助動詞造句

(1) 在非正式的談話中，常用的方法是省略問句中的助動詞。代詞也可省略。

(2) 像足球比賽的動態實況報導也有專屬的文法，通常省略助動詞和其它較不重要的動詞。

(3) 文化差異，思維方法，術語，量詞，句長，助動詞，同義詞，反義詞。

(4) “能”是助動詞，表示有能力或者可能做某件事情。

(5) 這些都可以說是日語助詞、助動詞所具有的非詞性。

(6) 我們別再浪費時間了。這種祈使句中的let相當于助動詞。

(7) 現在有了一些新的動詞分類：情態動詞、助動詞和詞序。

(8) 對于助動詞，則采用列舉的方法，分析幾個助動詞的傳信表現。

(9) 小孩得下列各語言時，漏掉情態助動詞理論可能預測到的字序為何？

(10) 哈薩克語言中存在某些比較難理解的助動詞，它們有各自的使用特點以及它們在句子中有各自的語法意義。

(11) 這兩個句子用來檢驗是否有助動詞，或者每個動詞的結尾是否形式變化。

(12) 那么究竟什么是助動詞呢？

(13) 數學老師說，團圓是個方程式，未知數是溫暖，語文老師說，團圓是個感嘆句，感嘆詞是愛，英語老師說，團圓是個進行時，助動詞是快樂，除夕之夜，團圓之時，親愛的朋友，我祝福你及家人團團圓圓，和和美美。

(14) 最后，綜觀現代漢語中與“得”有關的各種結構，本文認為現代漢語中有助動詞、助詞、詞綴三個不同性質的輕聲“得”。

(15) 句子中詞與詞的語法關系，詞的語法作用，主要的不是依靠語序或詞尾的屈折變化，而是依靠助詞或助動詞等粘著成分來決定的。

(16) 他是醫生,現在正在做手術。第一個is是聯系動詞"是",第二個is是助動詞,二者功能不同,不可省略。

(17) 很久很久以前，當我還是個初中生的時候，有一位老師不知道什么是助動詞，但他卻得教我們這個知識。