地理課造句,用地理課造句

(1) 一天上地理課上，地理老師問(wèn)我：“地球的四大洋是什么？”我答：老師你說(shuō)錯(cuò)了吧，應(yīng)該是五大洋吧，分別是“喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊和暖羊羊！”。

(2) 我的第一堂課是地理課，助教把我?guī)У綐巧先ァ?/p>

(3) 文章結(jié)合旅游地理教學(xué)特點(diǎn)，提出了旅游地理課程教學(xué)方法改革和創(chuàng)新的新思路。

(4) 也許我應(yīng)該去聽(tīng)聽(tīng)你們的地理課。

(5) 其他人認(rèn)為地理課使人感到混亂無(wú)序，很難學(xué)。

(6) 由于一起上數(shù)學(xué)、科學(xué)和地理課，我現(xiàn)在跟三位女孩子非常要好。

(7) 我只是在看世界地圖.我正在為地理課做準(zhǔn)備。

(8) 第五章是結(jié)語(yǔ)，是進(jìn)行比較法在高中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究后的幾點(diǎn)啟示。

(9) 第4章是高中人文地理課程內(nèi)容選擇的影響因素。

(10) 鑒于此，筆者在高中地理課堂教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐，滿足學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要。

(11) 學(xué)生們正在上地理課。

(12) 我非常盼望著也地理課同學(xué)的這次旅行。

(13) 在新一輪的課程改革的過(guò)程中，高中地理課程涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的教材。

(14) 出色的地理課標(biāo)不僅使地理新課程改革進(jìn)程如虎添翼，也是地理教育取得卓然成效的必要條件。

(15) 能自動(dòng)顯示中國(guó)地理課本主要的十六幅地圖。

(16) 高中的地理課程是為進(jìn)入高等學(xué)校做準(zhǔn)備，因此，在高中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生地理綜合能力的培養(yǎng)應(yīng)放在一個(gè)重要的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。

(17) 地理課：在我們家，牙仙帶來(lái)了其他國(guó)家的硬幣。

(18) 從文化的視角而言，普通高中地理課程改革本質(zhì)上就是一場(chǎng)課程文化的變革。

(19) 主修地質(zhì)學(xué)的學(xué)生要選修地質(zhì)學(xué)或地理課程.

(20) 作為旅游職業(yè)教育的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，中職學(xué)校旅游地理課程必須重視職業(yè)能力的培養(yǎng)。

(21) 他在給學(xué)生上地理課。

(22) 除了完成太陽(yáng)能供電系統(tǒng)，建造第一座土屋，部族成員參觀了約翰.歐貝村的學(xué)校，并在課堂上即興給孩子們上了一堂地理課。

(23) 冬天難得的日光，照進(jìn)高大的窗戶，在地面上投出巨大的光斑。塵埃浮動(dòng)的空氣里，慢鏡頭一樣的移動(dòng)成無(wú)數(shù)渺小的星河。像是在地理課上看過(guò)的幻燈片里的那些微小的宇宙。郭敬明

(24) 那時(shí)候，我們不關(guān)心漸黑的皮膚，只是偶爾揚(yáng)起手遮遮額頭，皺著鼻子抬起頭望望太陽(yáng)，149597870千米，太陽(yáng)光到達(dá)地球表面只需8分18秒。對(duì)于年少時(shí)的我們來(lái)說(shuō)，這就僅僅是一串?dāng)?shù)字，是在地理課上能夠昏昏欲睡的理由。北子婷

(25) 地理科學(xué)的迅速發(fā)展和地理信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對(duì)高中地理課程改革提出了富有挑戰(zhàn)性的新課題。

(26) 全部都很有趣。我要去上網(wǎng)搜搜跟多相關(guān)的信息。也許我應(yīng)該去聽(tīng)聽(tīng)你們的地理課。

(27) 當(dāng)我把富格爾右下角的法蘭克福指給他看的時(shí)候，他說(shuō)——他的地理課肯定得過(guò)優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)——“在另一半德國(guó)也有一個(gè)法蘭克福。”此時(shí)此刻對(duì)我來(lái)說(shuō)惟一的做法——并不是我愿意的——只能是借助于美因河和奧得河了。海因里希·伯爾

(28) 蒂莉說(shuō)當(dāng)時(shí)海水發(fā)出咝咝的響聲，而且不停的冒泡，和她在地理課上學(xué)到的海嘯發(fā)生前的跡象一模一樣。

(29) 還有其他一些有意思的活動(dòng)，氣候研究和時(shí)區(qū)研究，這是地理課上學(xué)的，還有很多很多其他信息。

(30) 并運(yùn)用具體教學(xué)案例和課題實(shí)驗(yàn)，論證了情境教學(xué)法在旅游地理課堂教學(xué)中的作用。

(31) 1914年9月,著名教育家黃炎培來(lái)山東考察教育情況,在濟(jì)南一中晤見(jiàn)校長(zhǎng)趙同源,并現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了祁蘊(yùn)璞所教授的地理課。

(32) 地理課田老師,沒(méi)想到你這么快就認(rèn)出我了。