廣東理工學院在河南錄取分數線是多少？2025最低位次排名

今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于廣東理工學院在河南錄取分數線的問題，包含廣東理工學院在河南錄取位次以及招生人數的數據，本文徐老師將廣東理工學院在河南五年的錄取數據做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、廣東理工學院在河南錄取分數線是多少

廣東理工學院在河南的歷年錄取分數從低到高的區間為204分至286分，錄取位次在457845 至91205排名區間,河南的考生如果在這個分數段內或者位次區間，可以考慮報考廣東理工學院。

1、廣東理工學院在河南2022年理科最低錄取分數線是408分，最低錄取排名位次在309180名;

2、廣東理工學院在河南2021年理科最低錄取分數線是425分，最低錄取排名位次在260851名;

3、廣東理工學院在河南2021年理科最低錄取分數線是204分，最低錄取排名位次在457845名;

4、廣東理工學院在河南2020年理科最低錄取分數線是447分，最低錄取排名位次在247757名;

5、廣東理工學院在河南2019年理科最低錄取分數線是407分，最低錄取排名位次在249416名;

二、廣東理工學院在河南2022-2018年的最低錄取分數線完整數據表

1、廣東理工學院在河南2022年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2022	河南	理科	408	309180	29	本二
2022	河南	文科	445	100731	28	本二

2、廣東理工學院在河南2021年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2021	河南	理科	425	260851	27	本二
2021	河南	理科	204	457845	24	專科
2021	河南	文科	470	92392	26	本二
2021	河南	文科	255	285080	21	專科

3、廣東理工學院在河南2020年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2020	河南	理科	447	247757	32	本二
2020	河南	文科	467	96094	31	本二

4、廣東理工學院在河南2019年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2019	河南	理科	407	249416	30	本二
2019	河南	文科	447	99577	30	本二

5、廣東理工學院在河南2018年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2018	河南	理科	386	251170	15	本二
2018	河南	理科	314	331730	5	專科
2018	河南	文科	444	91205	15	本二
2018	河南	文科	286	226105	5	專科

廣東理工學院的通信工程專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

廣東理工學院的標準化工程專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

廣東理工學院在廣東錄取分數線是多少？2023最低位次排名

廣東理工學院的互聯網金融專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

廣東理工學院在福建錄取分數線是多少？2023最低位次排名

廣東理工學院的電子商務專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

廣東理工學院怎么樣,評價好不好

2024年廣東理工學院王牌專業排名一覽表

廣東理工學院海南錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

廣東理工學院的交通運輸專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

廣東理工學院靠譜嗎 評價好不好

廣東理工學院的工商企業管理專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

三、廣東理工學院學校師資介紹和最新簡介

學校簡介發布日期：2019-08-13 廣東理工學院是經國家教育部批準成立的全日制普通本科院校。學校前身始于1995年創辦的肇慶科技培訓學校。2004年經教育部批準成立肇慶科技職業技術學院。2014年升格本科并更名為廣東理工學院。2018年通過學士學位授予單位授權點評審。學校坐落于粵港澳大灣面積最大和最具潛力的主體城市肇慶市，經過20多年的努力，辦學規模不斷擴大，辦學實力不斷增強。學校現共有3個校區（高要校區、璣東校區和鼎湖校區），占地總面積1520.6畝。學校全日制在校生30500余人，教職工1700余人。學校設有經濟管理學院、電氣與電子工程學院、智能制造學院等現有9個二級院系，另設馬克思主義學院和基礎課教學部。現共有33個本科專業和26個專科專業，擁有工學、管理學、經濟學等6大學科門類，形成了以工為主，經、管、文、藝術協調發展的學科專業布局。學校面向廣東省特別是珠三角地區經濟增長與社會進步對人才的需求，不斷調整優化專業結構，探索應用技術型人才培養模式，重點部署并加強工科學科專業建設，重視與地方支柱產業、新興產業關聯的應用技術研究。在機器視覺與智能檢測、智能制造等方。