青海大學昆侖學院在河北錄取分數(shù)線是多少？2025最低位次排名

今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于青海大學昆侖學院在河北錄取分數(shù)線的問題，包含青海大學昆侖學院在河北錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將青海大學昆侖學院在河北五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、青海大學昆侖學院在河北錄取分數(shù)線是多少

青海大學昆侖學院在河北的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為421分至474分，錄取位次在147800 至45929排名區(qū)間,河北的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考青海大學昆侖學院。

1、青海大學昆侖學院在河北2022年歷史最低錄取分數(shù)線是475分，最低錄取排名位次在47935名;

2、青海大學昆侖學院在河北2021年歷史最低錄取分數(shù)線是479分，最低錄取排名位次在50260名;

3、青海大學昆侖學院在河北2022年物理最低錄取分數(shù)線是456分，最低錄取排名位次在144801名;

4、青海大學昆侖學院在河北2021年物理最低錄取分數(shù)線是441分，最低錄取排名位次在141442名;

5、青海大學昆侖學院在河北2020年理科最低錄取分數(shù)線是467分，最低錄取排名位次在146417名;

二、青海大學昆侖學院在河北2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、青海大學昆侖學院在河北2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	河北	-	歷史	475	47935	8	本科
2022	河北	-	物理	456	144801	12	本科

2、青海大學昆侖學院在河北2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	河北	-	歷史	479	50260	8	本科
2021	河北	-	物理	441	141442	12	本科

3、青海大學昆侖學院在河北2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	河北	-	理科	467	146417	14	本科
2020	河北	-	文科	488	45929	6	本科

4、青海大學昆侖學院在河北2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	河北	-	理科	436	147800	12	本二
2019	河北	-	文科	489	46683	8	本二

5、青海大學昆侖學院在河北2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	河北	-	理科	421	145026	12	本二
2018	河北	-	文科	474	46903	8	本二

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三、青海大學昆侖學院學校師資介紹和最新簡介

青海大學昆侖學院位于青海省西寧市生物科技產(chǎn)業(yè)園，是2004年經(jīng)教育部批準設立，由青海大學舉辦的獨立學院，也是青海省唯一一所全日制普通本科獨立學院。 學院秉承青海大學優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)和教育理念，堅持“以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的辦學理念，堅持“依托青大、規(guī)范辦學、注重質(zhì)量、突出”的辦學思路，致力于培養(yǎng)面向地方和區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展需要的應用型高技能人才，設置有20個本科專業(yè)，涉及工學、理學、經(jīng)濟學、管理學四大學科，現(xiàn)有本科在校學生4000余人。 學院圍繞人才培養(yǎng)目標要求，利用獨立學院辦學機動、轉(zhuǎn)換靈活的優(yōu)勢，大力推進教育教學改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。以社會需求為導向，不斷優(yōu)化學科專業(yè)結構，提高專業(yè)建設質(zhì)量；不斷完善人才培養(yǎng)方案和教學計劃，加強實踐教學，突出應用型培養(yǎng)特征；不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，優(yōu)化課程設置并融入人才培養(yǎng)全過程，設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，完善休學創(chuàng)業(yè)管理機制；不斷完善彈性學制、工學兼修、因材施教等培養(yǎng)制度；不斷改進交互式大學英語、高等數(shù)學分級教學組織形式；建設計算機類公共基礎課無紙化考試系統(tǒng)；利用網(wǎng)絡教學臺，開設人文素質(zhì)教育課程；開展測量技能競賽、英語水。