今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于山西傳媒學院在海南錄取分數線的問題，包含山西傳媒學院在海南錄取位次以及招生人數的數據，本文徐老師將山西傳媒學院在海南近五年的錄取數據做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、山西傳媒學院在海南錄取分數線是多少

山西傳媒學院在海南的歷年錄取分數從低到高的區間為550分至620分，錄取位次在20225 至3722排名區間,海南的考生如果在這個分數段內或者位次區間，可以考慮報考山西傳媒學院。

1、山西傳媒學院在海南2022年綜合最低錄取分數線是550分，最低錄取排名位次在20225名;

2、山西傳媒學院在海南2022年綜合最低錄取分數線是556分，最低錄取排名位次在18872名;

3、山西傳媒學院在海南2021年綜合最低錄取分數線是550分，最低錄取排名位次在18968名;

4、山西傳媒學院在海南2021年綜合最低錄取分數線是560分，最低錄取排名位次在16868名;

5、山西傳媒學院(5)在海南2020年綜合最低錄取分數線是550分，最低錄取排名位次在18122名;

二、山西傳媒學院在海南2022-2018年的最低錄取分數線完整數據表

1、山西傳媒學院在海南2022年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2022	海南	不限	綜合	550	20225	12	本科
2022	海南	物	綜合	556	18872	2	本科

2、山西傳媒學院在海南2021年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2021	海南	不限	綜合	550	18968	12	本科
2021	海南	物	綜合	560	16868	2	本科

3、山西傳媒學院在海南2020年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2020	海南	物	綜合	550	18122	3	本科
2020	海南	不限	綜合	557	16752	7	本科

4、山西傳媒學院在海南2019年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2019	海南	-	理科	569	13704	4	本科A
2019	海南	-	文科	636	3722	5	本科A

5、山西傳媒學院在海南2018年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2018	海南	-	理科	557	15299	5	本一
2018	海南	-	文科	620	4270	10	本一

山西傳媒學院和鄭州工商學院哪個好 2025分數線排名對比

山西傳媒學院和曲靖師范學院哪個好 2025分數線排名對比

山西傳媒學院在遼寧錄取分數線是多少？2025最低位次排名

牡丹江醫學院和山西傳媒學院哪個好 2025分數線排名對比

山西傳媒學院和天津師范大學哪個好 2025分數線排名對比

山西傳媒學院的戲劇影視文學專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

山西傳媒學院和太原學院哪個好 2025分數線排名對比

山西傳媒學院在陜西錄取分數線是多少？2025最低位次排名

內蒙古師范大學和山西傳媒學院哪個好 2025分數線排名對比

內蒙古財經大學和山西傳媒學院哪個好 2025分數線排名對比

山西傳媒學院和蚌埠學院哪個好 2025分數線排名對比

山西傳媒學院和桂林航天工業學院哪個好 2025分數線排名對比

三、山西傳媒學院學校師資介紹和最新簡介

山西傳媒學院是山西省人民政府和國家廣播電視總局共建高校，其前身是原廣播電視部1983年建立的華北廣播電視學校，在此基礎上1990年成立廣播電影電視部管理干部學院，2000年劃轉山西省人民政府，更名為廣播電影電視管理干部學院，2013年經教育部批準，在廣播電影電視管理干部學院基礎上設立山西傳媒學院，成為全國第三所公辦傳媒類本科院校。2010年與山西大學聯合培養本科層次學生，2016年與山西大學聯合培養新聞傳播學專業碩士研究生，2020年被山西省學位辦確定為碩士學位授權立項建設單位。學校是國家廣播電視總局“廣播電視網絡視聽人才培養基地”，全國八所“國家動畫教學研究基地”之一，山西省委宣傳部“部校共建卓越新聞傳播人才培養基地”“山西省宣傳干部培訓基地”，是教育部百所“十三五”應用型本科產教融合發展工程高校之一和山西省6所向應用型轉變試點高校之一。38年的多層次辦學探索與積淀，形成了“厚德博識 勵學躬行”的校訓，“辦人民滿意的大學”的辦學宗旨和“以人為本，立德樹人，科學發展”的辦學理念。2013年以來，學校嚴格按照本科教學工作合格標準和應用型高校發展要求，堅持辦學方向，堅持立德樹人。