寶雞文理學院在海南錄取分數(shù)線是多少？2025最低位次排名

今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于寶雞文理學院在海南錄取分數(shù)線的問題，包含寶雞文理學院在海南錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將寶雞文理學院在海南五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、寶雞文理學院在海南錄取分數(shù)線是多少

寶雞文理學院在海南的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為523分至610分，錄取位次在23825 至4852排名區(qū)間,海南的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考寶雞文理學院。

1、寶雞文理學院在海南2022年綜合最低錄取分數(shù)線是535分，最低錄取排名位次在23687名;

2、寶雞文理學院在海南2022年綜合最低錄取分數(shù)線是535分，最低錄取排名位次在23687名;

3、寶雞文理學院在海南2021年綜合最低錄取分數(shù)線是530分，最低錄取排名位次在23372名;

4、寶雞文理學院在海南2021年綜合最低錄取分數(shù)線是539分，最低錄取排名位次在21376名;

5、寶雞文理學院在海南2021年綜合最低錄取分數(shù)線是545分，最低錄取排名位次在20040名;

二、寶雞文理學院在海南2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、寶雞文理學院在海南2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	海南	不限	綜合	535	23687	4	本科
2022	海南	物	綜合	535	23687	11	本科

2、寶雞文理學院在海南2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	海南	物	綜合	530	23372	4	本科
2021	海南	地 或 物 或 化	綜合	539	21376	2	本科
2021	海南	物 或 化 或 生	綜合	545	20040	2	本科
2021	海南	不限	綜合	546	19851	5	本科
2021	海南	史 或 地 或 政	綜合	564	16085	2	本科

3、寶雞文理學院在海南2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	海南	物	綜合	523	23825	6	本科
2020	海南	地 或 物 或 化	綜合	539	20442	2	本科
2020	海南	物 或 化 或 生	綜合	545	19184	1	本科
2020	海南	不限	綜合	553	17512	4	本科
2020	海南	史 或 地 或 政	綜合	557	16752	2	本科

4、寶雞文理學院在海南2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	海南	-	理科	551	16200	16	本科A
2019	海南	-	文科	608	5431	4	本科A

5、寶雞文理學院在海南2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	海南	-	理科	551	16174	14	本一
2018	海南	-	文科	610	4852	6	本一

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三、寶雞文理學院學校師資介紹和最新簡介

寶雞文理學院是一所省屬普通本科高等學校，前身為1958年創(chuàng)辦的寶雞大學（本科），1963年因國家經(jīng)濟困難停辦，1975年恢復為陜西師范大學寶雞分校（本科），1978年經(jīng)國務院批準定名為寶雞師范學院，1992年經(jīng)原國家教委批準，與1984年新設立的寶雞大學合并，更名為寶雞文理學院。在60多年的奮斗歷程中，一代又一代文理人篳路藍縷、櫛風沐雨、奮勇開拓，文理精神薪火相傳，教澤留芳，學校事業(yè)康莊發(fā)展、闊步向前。2008年學校榮獲教育部“普通高等學校本科教學工作水評估優(yōu)秀學校”稱號；2013年學校獲批為國務院學位委員會“碩士學位授予單位”；2017年學校被陜西省列入新增博士學位授予單位立項建設計劃；2017年10月陜西省教育廳、寶雞市人民政府簽署了共同推進學校建成寶雞大學協(xié)議書；2018年學校獲批為陜西省“國內(nèi)一流學科建設高校”，學校站在了新的發(fā)展起點上。學校堅持教學科研相互促進，積極服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的教學研究型大學的辦學類型定位；堅持發(fā)展鮮明的教師教育和應用型工科，文、理、工、管等相互促進協(xié)同發(fā)展的學科發(fā)展定位；堅持以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育和留學生教育的人才培養(yǎng)。