廣東理工學院在廣西錄取分數線是多少？2025最低位次排名

今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于廣東理工學院在廣西錄取分數線的問題，包含廣東理工學院在廣西錄取位次以及招生人數的數據，本文徐老師將廣東理工學院在廣西五年的錄取數據做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、廣東理工學院在廣西錄取分數線是多少

廣東理工學院在廣西的歷年錄取分數從低到高的區間為184分至424分，錄取位次在207554 至40232排名區間,廣西的考生如果在這個分數段內或者位次區間，可以考慮報考廣東理工學院。

1、廣東理工學院在廣西2022年理科最低錄取分數線是347分，最低錄取排名位次在140866名;

2、廣東理工學院在廣西2021年理科最低錄取分數線是348分，最低錄取排名位次在134003名;

3、廣東理工學院在廣西2021年理科最低錄取分數線是184分，最低錄取排名位次在207554名;

4、廣東理工學院在廣西2020年理科最低錄取分數線是387分，最低錄取排名位次在105537名;

5、廣東理工學院在廣西2019年理科最低錄取分數線是369分，最低錄取排名位次在113453名;

二、廣東理工學院在廣西2022-2018年的最低錄取分數線完整數據表

1、廣東理工學院在廣西2022年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2022	廣西	理科	347	140866	27	本二
2022	廣西	文科	424	52868	27	本二

2、廣東理工學院在廣西2021年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2021	廣西	理科	348	134003	27	本二
2021	廣西	理科	184	207554	20	專科
2021	廣西	文科	413	50575	30	本二
2021	廣西	文科	244	125739	20	專科

3、廣東理工學院在廣西2020年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2020	廣西	理科	387	105537	30	本二
2020	廣西	文科	381	51009	30	本二

4、廣東理工學院在廣西2019年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2019	廣西	理科	369	113453	33	本二
2019	廣西	文科	388	51725	33	本二

5、廣東理工學院在廣西2018年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2018	廣西	理科	346	115435	28	本二
2018	廣西	文科	424	40232	28	本二

廣東理工學院在新疆預估錄取分數線2024年多少分

廣東理工學院在浙江高考專業招生計劃2024(人數+代碼)

廣東理工學院的數控技術專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

廣東理工學院在江西預估錄取分數線2024年多少分

廣東理工學院的汽車服務工程專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

廣東理工學院在黑龍江預估錄取分數線2024年多少分

廣東理工學院在江蘇預估錄取分數線2024年多少分

廣東理工學院的動漫制作技術專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

廣東理工學院的自動化專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

廣東理工學院在貴州錄取分數線是多少？2024最低位次排名

廣東理工學院的金融工程專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

2024廣東理工學院招生專業名單一覽表(最新)

三、廣東理工學院學校師資介紹和最新簡介

學校簡介發布日期：2019-08-13 廣東理工學院是經國家教育部批準成立的全日制普通本科院校。學校前身始于1995年創辦的肇慶科技培訓學校。2004年經教育部批準成立肇慶科技職業技術學院。2014年升格本科并更名為廣東理工學院。2018年通過學士學位授予單位授權點評審。學校坐落于粵港澳大灣面積最大和最具潛力的主體城市肇慶市，經過20多年的努力，辦學規模不斷擴大，辦學實力不斷增強。學校現共有3個校區（高要校區、璣東校區和鼎湖校區），占地總面積1520.6畝。學校全日制在校生30500余人，教職工1700余人。學校設有經濟管理學院、電氣與電子工程學院、智能制造學院等現有9個二級院系，另設馬克思主義學院和基礎課教學部。現共有33個本科專業和26個專科專業，擁有工學、管理學、經濟學等6大學科門類，形成了以工為主，經、管、文、藝術協調發展的學科專業布局。學校面向廣東省特別是珠三角地區經濟增長與社會進步對人才的需求，不斷調整優化專業結構，探索應用技術型人才培養模式，重點部署并加強工科學科專業建設，重視與地方支柱產業、新興產業關聯的應用技術研究。在機器視覺與智能檢測、智能制造等方。